美丽的西双版纳
李舵
教学目标：
1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2、对照手法的运用。
3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
教学重难点：
1、重点：用小标题来构建文章。
2、难点：自然景观和人文景观的配合。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、了解预习情况：
1、给下列加点字注音：
教化（jàio   ）澜沧（iáncāng   ）蕨菜（jué   ）
竹篾（miè   ）贿赂（huì   ）（lù   ）竹签（qiān   ）
焚香（fén   ）晃动（huàng   ）祭佛（j ì  ）
2、解释词语。
心驰神往：心神飞到（向往的地方）
斑谰：灿烂多彩。
善男信女：佛教用语，指信仰佛教的人们。
教化：教育感化。
戏嬉：游戏；玩耍。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
贿赂：用来买通别人的财物。
二、导入：
1、西双版纳的介绍：
西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。
西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。
教师借助多媒体向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、野象谷、望天树、竹楼、泼水节等。
2、作者简介：
李舵，著名的少数民族作家。
三、阅读课文、整体感知
说说你心中的西双版纳是怎样的？（学生交流）
四、学习课文、掌握内容
提问：
1、文章开头一段写什么？有何作用？
2、文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？

教学目标
　　1.能正确认读认识本课“版、耸、霄、蚊、壶、愁、喷、芋、宽、悠、羽”11个生字。正确描写“耸、蚊、砍、悠、宽”。
　　2.能正确朗读课文，知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国，并能选择自己喜欢的小节背诵。
　　3.了解我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。
　　教学准备
　　学生收集西双版纳风景图片和那里植物和动物的有关资料。
　　教学过程
　　一、启发谈话，揭示课题。
　　1.师（出示图片）：今天，老师带来了一组照片，是老师到西双版纳旅游时拍的。看后，谈谈你的感受。
　　2.出示课题。（学生字：版）
　　二、了解课文，学习生字。
　　1.听课文录音，你听到了些什么？
　　2.学生自学课文。
　　（1）读通课文内容，不加字、不漏字、不漏字，按标点停顿。
　　（2）自学文中11个生字。

学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观 学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美 学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化 学习过程： 一、导入： 1、 媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境 2、 优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。 二、第一板块，感受美 1、 请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。 2、 浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以"《 》美在……"说说版纳的美 三、第二板块，品味美 1、 挑选你自己喜欢的画面，高声朗读 2、 自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注 3、 小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏 4、 深入探究：人文景观的美 如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。 （1）、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察 （2）、语文活动：走进西双版纳傣族园 要求 a、 以"各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……"为开头 b、 注意使用第一人称 四、第三板块，表现美 播放影片，结合影片写一写版纳的美 要求：写出自然景观和人文景观的美 五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？ 六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是…… 七、布置作业：积累美言 （1）、说说你最喜欢的词语 （2）、记住你最想记住的句子