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教师要学会捕捉教育时机…
《猫》教学反思
《猫》教学反思
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《猫》教学反思
《猫》教学反思

 

《猫》教学设计

《猫》教学设计 　 广东省佛山市南海实验中学附属小学　成秀光 　 　 【教学目标】

　　１、认识７个生字，会写１３个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

　　４、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。


【教学重难点】

　　理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。


【教学准备】

　　搜集有关猫的资料。
【课时安排】

　　２课时。

 
【教学过程】 第一课时 一、导入

　　１、出示挂图。

　　２、认识猫： 　　　　家猫、波斯猫。

　　３、学生介绍猫。

　　４、师予以归纳：

　　　　猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？

　　５、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。


二、学习生字词

　　１、自学生字词后出示生字卡读、记。

　　２、形近字练习：
　 　 虑（　　　） 稿（　　　） 要（　　　） 　 虚（　　　） 搞（　　　） 耍（　　　）
三、学习课文

　　１、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

　　２、每个自然段都写了猫的什么特点？


四、学习第４自然段

　　１、自学第４自然段： 　　　　读懂什么就说什么？ 　　　　生汇报读懂的内容。

　　　　学生Ａ：读懂了小猫很淘气，好玩。

　　　　师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。

　　　　引导朗读：要读出小猫的可爱。

　　　　学生Ｂ：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。

　　　　师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

　　　　学生Ｃ：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

　　　　师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

　　２、归纳引导：

　　　⑴　这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说：

　　　　　这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　⑵　老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它：

　　　　　生气勃勃、天真可爱

　　　⑶　你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。 　　　　　（喜欢、喜爱）

　　　⑷　大家一起读一读第４自然段，注意： 　　　　　读出喜欢的感情。


五、小结

　　一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。


六、布置作业

　　１、抄写词语。

　　２、完成思考·练习第１题。  
第二课时 一、复习导入

　　１、听写巩固词语：

　　　　忧虑　呼唤　抓痒　遭殃　责打　生气勃勃

　　２、昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习：

　　　　小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。

　　３、今天我们来学习长大了的猫。


二、讲读第１～３自然段

　　１、讲读第１自然段：

　　　⑴　自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？

　　　　　（我们家的大花猫性格实在有些古怪。）

　　　⑵　大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。

　　　　　学生汇报。 　　　　　（师相机辅导）

　　　⑶　师肯定引导： 　　　　　对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。

　　　　　（又老实又贪玩）

　　　　　继续汇报。

　　　⑷　师引导： 　　　　　说得对，现在大家再读一读这些句子。

　　　⑸　解词： 　　　　　谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。 　　　　　“尽职”指尽到责任。 　　　　　理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。 　　　　　一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。 　　　　　“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。

　　　⑹　现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格： 　　　　　大花猫的性格真古怪，它又（　　　　）又（　　　　）又（　　　　）。 　　　⑺　师相机板书： 　 　 又（　　　　）又（　　　　）又（　　　　） 　 　　　⑻　这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。

　　２、自读第２自然段：

　　　⑴　刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？ 　　　　　（第一句话）

　　　⑵　现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。

　　　　　（５分钟自学，讨论）

　　　⑶　评讲： 　　　　　读懂第二自然段的举手。

　　　　　学生汇报。

　　　　　归纳引导： 　　　　　文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？ 　　　　　（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）

　　　　　师归纳引导： 　　　　　大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？

　　　　　高兴──生气

　　　　　师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？ 　　　　　（古怪）

　　　⑷　对，大家把这只古怪的大花猫读一读。

　　　⑸　这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说：

　　　　　这是一只（古怪、可爱）的大花猫。

　　３、独立学第３自然段：

　　　⑴　总结前两段的学习方法，迁移独立学第３自然段。

　　　⑵　师检查辅导：

　　　　①　找一对反义词：

　　　　　害怕──勇猛

　　　　②　把体现害怕与勇猛的句子读一读。

　　　　③　这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。


三、小结

　　这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨人（喜欢）。


四、布置作业

　　完成课后２、３题。


【板书设计】 　 　　　　　　　　　　　　１５　猫

　　　　　　　　　老实、贪玩、尽职一、古怪　高兴时、不高兴时　什么都怕、勇猛　喜爱

二、可爱──淘气：没玩没了、胆大 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 猫,老舍教案，教学设计 参考资料，课文

作品《猫》教学设计原文赏析
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