《老人与海鸥》教学设计老人与海鸥,邓启耀资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> L >> 老人与海鸥 >> 正文

《老人与海鸥》教学设计

老人对海鸥的情感。

　　３、小结：穿插介绍老人生活的艰辛，进一步感知老人无私的付出，都源于老人对海鸥那深深的爱！　　感知海鸥对老人的情：　　１、紧扣“意想不到”，读１４～１９自然段，圈划重点词句。

　　２、汇报交流，体会海鸥的动作、姿态意味着什么，作者是怎样通过这样的写法将人与动物之间的感情写具体的。

　　　⑴　“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”

　　　　　（抓“飞”、“瞻仰”等词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。）

　　　⑵　“过了一会儿，海鸥纷纷落地……”

　　　　　（抓“纷纷”“肃立不动”等词语，体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）

　　　⑶　“海鸥们像炸了营似的……”

　　　　　（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）

　　３、有感情朗地读课文，再次感受海鸥对老人的深厚眷恋之情。

四、拓展延伸

　　展示人与海鸥和谐相处的一幅幅场景，加深对课文思想内涵的整体感悟。课件出示配乐小诗《海鸥老人》，升华主题。
【板书设计】　老人海鸥

喂、唤、谈、爱、飞、扑、叫　　　

上一页 [1] [2]

来源：中国哲士网

作者：邓启耀

作品 老人与海鸥,邓启耀资料原文赏析 在线阅读

《老人与海鸥》教学设计资料

上一篇文章：《老人与海鸥》第二课时教学设计

下一篇文章：《老人与海鸥》第二课时教学设计

最新文章

《伯牙绝弦》说课设计

《伯牙绝弦》教学设计

人物分类导航:　　|　　政治　　|　　军事　　|　　经济　 |　　教科　|　文学　　|　　艺术　　|　　体育　　|　　作品　　|　　其他　　|　　虚拟

人物资料查询方法：你可以按拼音字母检索的方法查询,也可以按分类列表查看的方法查询

人物字典　 A　B　C　D　E　F　G　H　J

K　L　M　N　O　P　Q　R　S　T　W　X　Y　Z