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教学方式：多媒体教学
一、预习导学：
1．给加粗的字注音并解释词义。
蔚蓝（ ）________________ _瑰（ ）宝_________________
瑰（ ）丽________________ _穿梭（ ）_________________
绚（ ）丽多姿_____________ 鳞次栉（ ）比_____________
别具一格____________________ 搁（ ）浅_________________
2．阅读每一自然段，概括内容。
①写机窗俯视眺望。 ②________________
③________________ ④写威尼斯是个水城。
⑤________________ ⑥________________
⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
（概括文章内容，须先整体把握，再逐段研读，然后用简要的文字表达。）
3．概括段意
第一部分（1～3）：________________。
第二部分（4～6）：________________。
第三部分（7）：___________________。
4、威尼斯给你怎样的一个印象？
5．介绍圣马可广场的来历时用了神奇传说，有何作用？
答_______________________________
二、学习过程：
（一） 导入：
毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，本单元编者带领我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢？板书课题：蓝蓝的威尼斯 马信德
（二）、出示目标：
1、学习作者移写”步换景的“动点描法。
2、学习文章 多用比喻的特点。
（三）、整体感知课文：出示幻灯片（一）
学生带问题初读课文：
1、找出生字词
2、找出你喜欢的段落
3、划出表现作者行踪的词或句子。
学生读课文，讨论以上三个问题。
（四）、合作探究：
1、找出表示行踪的词或句子
学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。
“一到罗马” “我们登上汽艇” “泛舟在大运河上” “穿过一座座桥梁”
蓝蓝的威尼斯
[教学目标]
1、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。
2、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
[重点难点]
1、重点：文章绚丽多彩，多用比喻。
2、难点：自然景观和人文景观的和谐统一。
[教学时数] 一教时
课前学习：
1、通读课文，结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句
2、查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。
【重点难点点拨】
一、需掌握的字的读音
舷窗（xián） 眺望（tiào） 点缀（zhuì） 魅力（mèi）
瑰丽（guī） 穿梭（suō） 鳞次栉比（zhì） 摇橹（lǔ）
荒芜（wú） 沼泽（zé） 祈祷（qídǎo） 绚丽（xuàn）
马可孛罗（bèi）
二、形似字正音组词
三、多音多义字
四、词语积累
点缀：加以衬托和装饰，使原有事物更加美好。
瑰宝：特别珍贵的东西。
荒芜：因无人管理而长满野草。
搁浅：（船只）进入水浅的地方不能行驶。
绚丽：灿烂美丽。
五、作品简介
《蓝蓝的威尼斯》节选自1978年12月3日《光明日报》，先介绍了“水都”威尼斯“开门见水”的特点，然后分别介绍了城中的名胜古迹及威尼斯人民与中国人民交往的历史和深厚的友谊。
教学过程
一、导入
毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，本单元编者带领我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢？板书课题：蓝蓝的威尼斯 马信德
二、出示目标：
（一）学习作者移步换景的“动点描法”。
（二）学习文章 多用比喻的特点。
三、理清文章思路
学生讨论、交流，明确：
第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。
第二部分（4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
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