在丹阳市推行活力课堂教学的活动中，我执教的是八年级的一篇游记散文《蓝蓝的威尼斯》，下面是我在课堂教学完成之后的一些思考。

反思之一：在教学目标的制定上。一开始时，我读了课文，确立了三个目标，即①感受威尼斯的自然风光和文化艺术；②学习移步换景的手法，注意比喻手法在课文中的应用；③培养学生的想象能力和语言表达能力。当再读课文时，我发现如果一节课要完成这三个目标，就只能蜻蜓点水，为达成目标在赶任务，学生的能力无法得到提升。因为目标要达到要从对内部和外部条件的研究来决定。老师和学生是农夫和庄稼的关系。种子发芽、生长，要靠自身生长规律，而农夫的作用就是施肥、浇水、防虫。考虑到学生的因素，我重新制定了目标，改为两个目标，即①学习移步换景的写法。②品味本文生动、优美的语言。这节课我是本着“学生知道什么，不知道什么，想知道什么”的教学理念来完成的，从课堂教学效果来看，目标的达成是顺利的、也是比较成功的，学生基本能掌握并运用。

反思之二：从教学过程来看，我认为我的教学是本着“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的原则的，几个环节的处理我还是较满意的。首先是导语，能紧扣题目的色彩“蓝蓝的”作为突破口，激起学生的兴趣。其次，注重朗读，反复读，在读中体会语言的美，加深对威尼斯的印象。在读中，也让学生体会作者对威尼斯的感情。这样使得学生感到与作者一样，能体会到威尼斯的美了，学生就有种成就感。第三、在讲“移步换景”的方法时，我认为引导较到位。先让学生边读课文边划出表示作者行踪的句子，并划出相应的景，作者的观察点和立足点不同，写的景也就自然不同了。水到渠成，学生就认为这种写作方法就是移步换景。我再因势利导讲一下这种方法的好处，学生自然就掌握了。至此目标一就达成了。第四、前面由于加强了朗读，完成“体验感悟”这一块就很顺手，再加上我配以例子，教给了他们赏析散文语言的方法。至此目标二也达成了。两个学习目标都达成了，最后就是让学生学以致用。我巡视了一下，学生都能写写，有的学生在有限的时间里完成得很精彩。交流了一下，学生的达标率较高。整节课上，学生的精神都是很饱满的，师生始终处于围绕问题的互动中，学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断思考，不断感受到挑战，最终解决认知冲突使知识内化、活化，并在解决问题的全过程中发展了能力。是的，真实，是课堂的生命。结束语，又紧扣“蓝蓝”和“美”，课堂结构完整。

反思之三：从整个教学过程看，学生与老师配合还是比较默契的，学生思维也始终处在比较活跃的状态。但从全局看，学生自发主动举手的面还不够宽，还比较拘谨。另外，由于我事先不知道多媒体的清晰度不好，造成了有些时间的不必要的浪费，也给学生的视角上、听课效率上带来了很大的障碍。这是我在以后的教学中特别注意的，一切尽可能的准备充分，考虑问题要周全。

总之，我认为课要上得真实、质朴，不刻意雕琢，让课在自然的状态下逐步生成，让学生能通过这节课学到知识，增强能力。虽然我做得还不够好，但我会努力始终朝这个方向发展的。

以上只是我的一家之言，我的反馈和思考，不妥之处，万望谅解。我只是希望自己在打造“活力课堂”的春风下，迅速成长起来。

《蓝蓝的威尼斯》 教学设计

三维目标：

知识与技能:

1、学生自己动手查字典，掌握生字新词的正确读音；

2、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美；

3、品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。

过程与方法：自主学习，圈点勾画批注法，情景教学，对话教学

情感态度价值观：感受威尼斯的美，体会中意两国人民的深情厚谊，激发学生热爱家乡柳州的情感。

学习重点：1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美；

2、品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。

学习难点：品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。

教学安排：一课时

教学过程：

一、营造氛围，导入新课。（2分钟）

播放美丽的威尼斯图片并配上音乐《威尼斯》，营造氛围，导入新课。

（大家知道刚才张老师给大家播放的图片是什么地方的景致吗？今天张老师就邀请同学们随着记者马信德先生一起进入威尼斯，开始我们的威尼斯风情游。）

二、整体感知，初识威尼斯：（10分钟）

首先，请同学们用你喜欢的方式速读课文，然后用这样的句式来表达你的阅读感受：

“来到威尼斯，我看到（听到、了解到）                    ，那（景致）真是                         。”（前一条横线上摘录课文中的有关词句，后一条横线上用形容词或修饰性短语来表达你的阅读感受）

请同学们动笔圈、点出关键词句。

例如：“来到威尼斯，我看到（听到、了解到） 一座全由大理石建成的造型优美的‘李亚度桥’，那（景致）真是别具一格，引人注目。”

三、探究感悟，品味威尼斯。（15分钟）

威尼斯的景致真是漂亮迷人，然而，美的语言才能写出威尼斯美的韵致，比喻的修辞手法就能把平凡的事物变得瑰丽美妙，课文中有许多描绘威尼斯美的韵致的比喻句。张老师建议同学们这样做：

找一找：勾画出文中的比喻句。

读一读：朗读这些优美的句子。

品一品：点评这些优美的句子。

（在句子旁边作批注练习评点）

如第6段：“深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。” 

这句话形象生动地描绘了圣马可广场的秋景。游客如云、船艇来往如穿梭般，说明游客非常多，“画卷”这一比喻将广场、运河上所有的景、人都包容进去，富有诗情画意，让人产生无尽遐想。

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