唐冬昀

[教学目标]
认知目标： 了解威尼斯的风光和文化艺术。
能力目标： 培养学生的鉴赏能力.想象能力和语言表达能力。
   情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。
[教学重点难点]
1．自然景观和人文景观的和谐统一。          2.   词彩绚烂，多用比喻。
教学准备]    多媒体 
[教学方式]  本节课采用自主学习.交流反馈.合作探究.延伸拓展相结合的课堂形式。
[设计思路]  在学生自读的基础上，结合多媒体画面，让学生领略威尼斯的风光和文化艺术；在标题上做文章，抓住“蓝蓝”一词来了解威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一；对于文章的优美语言，让学生在感悟的基础上整理.交流，并通过活动来训练学生的想象力和语言运用能力；最后,结合家乡桂林的环城水系，进一步体会江山的美丽多娇，培养爱我世界的情感。

[教学过程]
一 . 导入新课：播放一段关于威尼斯风光的视频资料。
二.  自主学习。
1．用自己喜欢的方式阅读课文。
2．文章向我们展示了威尼斯的哪些风光？请找到相关的描述性段落或句子。
三. 交流反馈。
结合课文，师生共同欣赏威尼斯的风光。
四. 合作探究。
课文标题为什么不说“水城威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”？
明确:  “蓝”不仅是指一种自然色彩，而且是指一种人文景观，它是和谐.美丽.幸福的象征。（出示广场一角的图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐。）
题目用“蓝蓝的威尼斯”的理解：一是不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了总体印象；二是不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平.宁静.友谊的象征。
五．品味语言:  
1．再次自由阅读课文，划出优美的语句，与同桌交流。
2．活动：请借鉴文中的优美的句子，结合自己的发挥，描述画面的景致。（再次出示威尼斯风光画 ）
六．拓展
随着桂林两江四湖的开通，桂林也多了一个称呼“东方威尼斯”，也是“一个不同于威尼斯的水上城市”。 
威尼斯是“蓝”色的，那么桂林是什么颜色呢？谈谈自己的理解。
七.  小结。

蓝蓝的威尼斯

卢广庭

教学要点

    1.学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。

    2.体会文章绚丽多彩，多用比喻的特点。

    3.领略威尼斯的绮丽风光，了解威尼斯优美的自然风光和独特的人文景观。

教学设计

一、解题。

    威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。教师借助多媒体，展示有关威尼斯的图片，如：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等，让学生一睹威尼斯的风光。

    20世纪70年代中期，中国开始以体育外交的方式走出国门，走向世界。作者以体育记者的身份来到威尼斯，他不仅被威尼斯独具魅力的“水都”风光所倾倒，更被它深厚的历史底蕴和文化氛围所吸引。本文形象生动地向读者展现了威尼斯优美的自然风光和独特的人文景观。

二、字词教学。

    舷窗xián  眺望tiào  瑰宝guī   鳞次栉比zhì   摇橹lǔ    荒芜wú    器皿mǐn   翘着qiào  停泊bó

三、理清思路，整体感知。

    第一部分（§1—§3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。

    第二部分（§4—§6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

    第三部分（§7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。

四、课文理解

    1.精读第4段。

    第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析。

    第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。”

    第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。

    第3—10句是具体说明独特在何处，瑰丽在何处。第3句突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6、7句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。第8—10句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。

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