蓝蓝的威尼斯

卢广庭

教学要点

    1.学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。

    2.体会文章绚丽多彩，多用比喻的特点。

    3.领略威尼斯的绮丽风光，了解威尼斯优美的自然风光和独特的人文景观。

教学设计

一、解题。

    威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。教师借助多媒体，展示有关威尼斯的图片，如：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等，让学生一睹威尼斯的风光。

    20世纪70年代中期，中国开始以体育外交的方式走出国门，走向世界。作者以体育记者的身份来到威尼斯，他不仅被威尼斯独具魅力的“水都”风光所倾倒，更被它深厚的历史底蕴和文化氛围所吸引。本文形象生动地向读者展现了威尼斯优美的自然风光和独特的人文景观。

二、字词教学。

    舷窗xián  眺望tiào  瑰宝guī   鳞次栉比zhì   摇橹lǔ    荒芜wú    器皿mǐn   翘着qiào  停泊bó

三、理清思路，整体感知。

    第一部分（§1—§3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。

    第二部分（§4—§6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

    第三部分（§7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。

四、课文理解

    1.精读第4段。

    第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析。

    第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。”

    第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。

    第3—10句是具体说明独特在何处，瑰丽在何处。第3句突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6、7句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。第8—10句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。

    2.第5、6两段，主要写圣马可广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与题目关系不大，对此你怎样理解？

    第5、6两段文字，是对“蓝蓝的威尼斯”的内涵的具体展示。“蓝蓝”不仅是指一种自然色彩，而且是指一种人生色彩，指一种人文景观，它是美丽、和谐和幸福的象征。圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷。这幅画卷正是“蓝蓝的威尼斯”的内在特征。所以，我们说这两段文字并没有游离题目之外，而是与题目有着不可分割的关系。

五、总结课文

    本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。

    提问：课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？（探究·练习二）

    以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。

    写作特点

    1.以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。作者从由飞机的舷窗眺望威尼斯写起，突出威尼斯“蓝蓝的”特征。“一到罗马”，听意大利朋友对“我”的热情介绍，再到威尼斯实地观赏，“明珠正迎着人们闪闪发光哩”，然后正面描写威尼斯夜晚“水晶宫一般”的“人间奇景”。在文章重点段落第4、5两段中，作者的行踪交代得更清楚。“我们登上汽船”，观赏两岸风光；“泛舟在大运河上”，观赏欧洲建筑艺术；“穿过一座座桥梁”，欣赏大理石桥；“到威尼斯市体育馆去看排球赛”，重点描写圣马可广场。作者边走边观，有重点地介绍一个个景点，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”深刻内涵。

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