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《跨越海峡的生命桥》说课设计
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紧扣文本理解词语，通过理解重点词语来感悟课文内容。
⑵ 回答问题２。
三、研读课文，感悟爱
１、学习课文第二段，抓住重点词句体会当时情况的紧急性：
如：“小钱静静地躺在床上。灿烂的阳光没有使他苍白得连红润起来。”
“这个刚满１８岁的年轻人，──才能使这朵生命之花绽放。”
２、学习３～６自然段：
⑴ 自由读课文，划出是自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受。
⑵ 有感情地练读你划记得语句或段落，说说理由。
⑶ 学生交流体会。
随学生的回答，进行相机的指导，指导学生如情入境的反复朗读，探究人物的内心活动，体会人物的心情。从大地震刚过，台湾青年“静静地躺在床上”，没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方等细节，体会台湾青年一心只为他人着想的美好品质；从礼博士抽取骨髓使得镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓使得部分昼夜，体会其不顾个人安危、吉他人之所急得高尚医德。同时课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人，引导学生认真品味语言，学习作者的表达方法。
３、学习第７自然段。
４、说写练习：
这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，生命在人们的无私的给于中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他苍白的脸会慢慢红润起来，他的心中一定会充满了感激，你想他会感激谁呢？如果有一天小钱和那位台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？
５、学完课文，谈谈你对课题理解。
四、拓展延伸，畅谈爱
１、组织讨论： 如果人人都献出一点爱，我们的班机，我们的学校，我们的社会将会变得怎样？
２、欣赏歌曲《爱的奉献》。
（爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。让学生在欣赏《爱的奉献》中结束本堂课的教学，使课堂教学得以有效延伸。） 上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 跨越海峡的生命桥 资料原文赏析 在线阅读
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