《跨越海峡的生命桥》教学设计跨越海峡的生命桥资料原文赏析

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《跨越海峡的生命桥》教学设计

　　４、引导全班交流：　　　　根据学生实际情况，随机引导交流以下重点语句：

　　　⑴　交流第四自然段表现台湾青年博大爱心的语句。“在这场灾难中……他的亲人……期待着他的骨髓。”

　　　　①　指名先朗读画出来的语句，再谈感受。

　　　　②　看录像，体会当时的台湾是一种什么情形，练读“就在昨天，一场历史７．３级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地还在余震中摇晃。”联系自己谈感受。

　　　　③　结合课文的第二自然段，引导学生感悟、想象，走进台湾青年的内心世界，深入体会台湾青年博大的爱心。策略：首先教师范读，让学生感受到小钱的不幸，激发学生的同情心；然后情感迁移，让学生运用文中词语练习说话“台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱。”，从而感受到台湾青年那善良的、博大的爱心。

　　　　④　带着敬佩之情朗读第４自然段的语句。

　　　⑵　交流表现李博士高尚品质的语句：

　　　　①　朗读描写李博士的语句，说说李博士的哪些做法让你感动？

　　　　②　抓住“沉着”“突如其来”“空旷”“一次又一次”“涓涓”等词语体会李博士博大的爱心。相机指导有感情朗读。

　　　　③　出示李博士送骨髓的时刻表，体会“奔波”和“连夜”等词语表达出的李博士的爱心，引读第六自然段。

　　５、体会生命桥的含义，版画爱心，回扣课题。
四、朗读结束，布置作业

　　１、课件出示第七自然段后两句话，师生配乐朗读“也许，小钱和台湾青年……传下去。”

　　２、结束语：　　　　同学们，如果有一天，小钱和这位台湾青年见面了，他们会说些什么呢？下节课你们可以在班级里交流交流。　　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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