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《敬业与乐业》教学设计 湖南省浏阳市淳口中学 代 红 【教学目的】
１、知识能力目标：
⑴ 学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
⑵ 理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
２、过程方法目标：
培养学生专题搜集、筛选、整理信息的能力及不断积累的习惯。
３、情感目标：
尊敬学习，就是尊敬你自己。
【教学课时】 两课时。
【教学过程】第一课时一、导入
让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》。
二、朗读课文，整体感知
全文分为三个部分。
第一部分（１）：揭示全篇论述中心。
第二部分（２～６）：论述敬业和乐业的重要。
第三部分（７～９）：总结全篇，勉励人敬业乐业。
三、学习课文内容
１、学习第一部分：
思考：讲演词开头交代了题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇的论述中心？
本段末尾的“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示了全篇论述的中心。
２、学习第二部分。
四、小结
第二部分重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样才能算是敬业。
五、布置作业
１、抄写词语。
２、背诵课文第６段。
３、探究练习二。第二课时一、复习旧课，检查背书情况
二、学习课文第三部分
朗读第７段。
明确：作者根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：责任心就是敬业，趣味就是乐业，做事情必须具备责任心和善于从职业中领略出趣味。
三、探究活动
１、思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？有没有不同意见？说说理由。
明确：文章中的观点可以归纳如下几条：
⑴ “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
⑵ 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
⑶ 凡职业没有不是神圣的。
……
要求学生畅所欲言，言之有物，言之有理，言之有据。加深对文章的理解。
２、做资料卡片： 资料卡片类别： 编号：
题目： 作者： 出处： 内容摘要：
四、小结
１、中心思想：
２、写作特点：
五、布置作业
背书第６段
【教学后记】
《语文标准》特别强调要加强朗读，而且贯穿于各学段中。而本文又是一篇演讲稿，口语化特色明显，思想深邃。学生只有通过朗读才能与文本、作者思想形成交流。但在本课的教学中，我过多的考虑了如何完成教学任务，达成教学目标，又受45分钟制，故只安排了一次自由朗读，方式单一。显然学生对文本的理解不深入，浮于表面，特别是对语句的深层含义的品读显得较为被动。
每堂课的教学预设我们总是力求完美，但在实施过程中，由于教学环境、学生个体的差异等原因，总会出现这样或那样的偏差。俗话说，人无完人。我想：课堂教学也一样，出现偏差不是问题，关键在于我们如何应对这些偏差，如何寻找有力的措施，尽可能的减少偏差给我们带来的负面影响，让这种偏差成为我们改进教学，提高教学效率的催化剂。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 敬业与乐业,梁启超教案，教学设计 参考资料，课文
作品《敬业与乐业》教学设计原文赏析
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