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《敬业与乐业》教学设计 山西省阳泉市桃苑中学 杜瑞莲 【教学目标】 １、大量经典语句、格言的积累。
２、理解“敬业与乐业”的主旨。
３、“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。
４、演讲和口语特色的体会。
【教学重点】
１、理解“敬业与乐业”的主旨。
２、“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。
３、演讲和口语特色的体会。
【课时安排】
两课时。
【课前准备】
１、学生：
阅读课文，扫除字词障碍，了解课文大意，提出疑难问题。
２、教师：
制作教学投影片，并搜集相关资料提供给学生。
【教学过程】 第一课时 〖教学内容〗
１、了解本文写作背景。
２、了解演讲的相关知识。
３、大量经典语句、格言的积累。
４、把握结构、了解大意、理解主旨。
〖教学设计〗
一、导课
同学们，今天，我们要学习梁启超的《敬业与乐业》，那什么叫业呢？怎样做叫敬业？怎样做又叫乐业呢？下面就让我们学习课文，从文中寻找答案吧。
板书课题，出示目标。
二、走近作者
请同学们交流自己收集的有关作者的资料，教师加以补充，使同学们对作者及本文的写作背景有充分的了解。
三、了解演讲的相关知识 演讲的作用、要求及语体特点。
四、跨越阅读障碍
１、你能读准下列加粗字的读音吗？
旁鹜 解剖 佝偻 蜩翼 亵渎 骈进 强聒不舍
２、你了解下列词语的意思吗？
敬业乐群 断章取义 不二法门 本题主眼 理至易明 强聒不舍 一点不旁骛
３、你能说出下列语句的含义吗？
⑴ 饱食终日，无所用心，难矣哉！
⑵ 群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！
⑶ 主一无适便是敬。
⑷ 素其位而行，不愿乎其外。
⑸ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
⑹ 其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
五、指导学生背诵文中的经典语句、格言
六、学生自主学习，整体把握课文内容，理解主旨 １、出示思考题：
⑴ 阅读课文，思考作者在文中谈论了哪几个问题？
⑵ 什么是业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？
⑶ 怎样才能做到乐业？
⑷ 本文的主旨是什么？
２、课堂讨论： 学生自由发言，知道什么说什么，知道多少说多少，互相补充指正，使答案完善。教师要引导学生不单单能说出结论，要尽量说出是怎样得出结论的。
３、教师小结： 文章开篇引用《礼记》和《老子》中的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨，然后分别谈论了“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性，最后又用“责任心”和“趣味”总结全文旨意，提出希望。
七、布置作业 １、积累字词。
２、背诵文中的经典语句、格言。
３、提出自己在阅读过程中遇到的问题。
第二课时 〖教学内容〗
１、“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。
２、演讲和口语特色的体会。
〖教学设计〗
一、检查作业，然后概括课文内容导入
二、研读赏析
１、问题研究：
⑴ 者为了证明自己的观点运用了哪几种论证方法？（你能结合课文谈谈自己的理解吗？）
⑵ 文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个事例加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举出几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
⑶ 请结合具体语句谈谈本篇演讲稿的特色体现在哪些方面？
提示：明确演讲稿的特色是本题的关键。一般来说，演讲的口语性较强，要注意讲话时的现场感、交流感，有时还要有强烈的鼓动性和感染力，根据这些特色去寻找相关语句展开分析，然后在归纳出带有规律性的特色来。
⑷ 课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
２、讨论探究、交流归纳：
学生自主合作探究学习，思考体会后，四人小组讨论交流，全班交流，教师加以指导，明确上述问题
【体验反思】
１、“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“地间第一等人”吗？说出来与同学交流。
２、作者所说的“业”也可以包括学生的学习，作为学生，你能联系自己的生活体验来谈谈对“敬业乐业”的理解吗？
【我的收获】
１、根据你所掌握的文学常识填空：
⑴ 《敬业与乐业》的作者梁启超是中国近代著名的 、 。
的领袖之一，字 ，号任公，别号 。广东新会人，其著作编为《 》。
⑵ 《老子》中的“安其居，乐其业”的本意是 ，这句话后来演变成一个成语是 ,意思是 。
２、说一说下列格言警句的含义：
⑴ 群居终日，无所用心，难矣哉！
⑵ 群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！
⑶ 主一无适便是敬。
⑷ 素其位而行，不愿乎其外。
⑸ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
⑹ 其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
３、作者引用曾文正所说的“坐这山，望那山，一事无成”，旨在说明什么道理？
４、作者说：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”你是否同意这一看法？试举例说明。
５、依据作者的观点，何为“天下第一等苦人”和“第二等苦人”？两者有何分别？ |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 敬业与乐业,梁启超教案，教学设计 参考资料，课文
作品《敬业与乐业》教学设计原文赏析
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