《惊弓之鸟》教学设计惊弓之鸟资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> J >> 惊弓之鸟 >> 正文

《惊弓之鸟》教学设计

　　　　　“因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟”。

　　　⑵　理解最后一个自然段：

　　　　①　提问：

　　　　　　这一自然段共几句话，哪些讲的是看到的听到的？哪些讲的是他分析的？

　　　　　　学生回答：共四句。

　　　　　　第一句话讲的是看到的、听到的。后三句讲的是他分析的。

　　　　②　他是怎样一步步分析的？你觉得他的分析有道理吗？正确吗？

　　　　　　教师导读并板书：

　　　　　　飞得慢──因为受过箭伤，伤口没愈合，还在作痛。

　　　　　　叫得惨──离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

　　　　　　学生回答：

　　　　　　分析有道理。因为前面的事实证明了“拍了两下翅膀”说明大雁在使劲。“直掉下来”说明大雁一点也不能飞了，这与更羸说的伤口又裂开了掉下来是一致的，他的分析是正确的。

　　　⑶　找三位同学分别朗读最后一自然段：

　　　　　全班同学共同体会文章是怎样将这段话写清楚的。

　　４、教师总结，引导学生悟出道理，理解“惊弓之鸟”这个成语：

　　　　从课文前后联系中我们发现，更羸说的每一句话都是有根据的、正确的。那么你认为他是射箭能手吗？你是只佩服他不用箭只拉弓使大雁掉下来吗？（学生回答：不是）那是什么？

　　　　学生回答：　　　　我佩服他会观察，同时会分析。

　　　　教师总结：　　　　对，我们平时就要养成观察的习惯、分析的习惯，同时随着知识的增多，更要学会善于观察、善于分析。这样才能使自己的结论趋于正确。今天，我们学习了“惊弓之鸟”请你们用自己的话说说这个成语的意思。

　　　　学生回答：　　　　被弓箭吓怕的鸟，比喻有的人受过惊吓，遇到一点情况就害怕得了不得。

三、根据板书情况进行复述练习

　　要求：　　复述表情要自然，不要背书。

　　可用转述方法，讲给别人听。

四、作业

　　将成语讲给父母听，评价反馈

上一页 [1] [2] [3] [4]

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 惊弓之鸟资料原文赏析 在线阅读

《惊弓之鸟》教学设计资料

上一篇文章：《惊弓之鸟》教学设计

下一篇文章：《惊弓之鸟》教学设计