《惊弓之鸟》教学设计惊弓之鸟资料原文赏析

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《惊弓之鸟》教学设计

　　　　②　理解字义：结合上下文理解，查字典理解，不能理解的画上记号。

　　　　　学生预习，教师巡视。

　　　⑵　学习生字：

　　　　　教师将带汉语拼音的生字格小黑板展示。

　　　　①　学生甲学：

　　　　　　“魏”左右结构，“鬼”字旁，左边是个“委”组合起来念“wèi”。

　　　　　　“惨”左右结构，“忄”旁，右边是“参”，组合起来念“cǎn”。

　　　　　　请这位同学到前面书写这两个生字。要求字体正确，笔画清楚，字形规范，注意笔顺规则。其他同学在本上练写。

　　　　②　学生乙学：

　　　　　“愈”上下结构，“心”字底，上面是“俞”，组合起来念“yú”。（教师插问这样的音节是什么音节？学生回答：整体认读。）

　　　　③　教师打投影仪；出现写字要求。

　　　　　　字形规范，笔画清楚，笔顺规则，结构比例适当。

　　　　　　请全体学生举手评议这四个生字，最后达到共识。

　　　　④　学生组词并结合课文或查字典理解字义：

　　　　　　讨论后统一认识：

　　　　　　魏国：古代国名。愈合：病好了。

　　　　　　悲惨：可悲伤，使人难受。

　　　　　　拼命：不顾一切的奋斗，豁出去。

　　　　⑤　将课文中有生字的句子默读1～2遍，注意记忆，掌握字的音、形、义。

　　　⑶　检查学习效果：（投影仪打出。）

　　　　①　出现下面练习：

　　　　　　　wèi　　　　　cǎn　　　 yù
　　　　　　（　）国　　悲（　）　　（　）合　

　　　　　　将下面的偏旁与字组成今天学的生字：

　　　　　　委　心　参

　　　　　　俞　小　鬼

　　　　　　用“更”多音字组出两个不同的词。

　　　　②　练习后，学习互相检查、巩固学过的知识。

　　２、学习词语：

　　　⑴　学生预习词语。

　　　⑵　学生根据预习情况共同讨论学习：

　　　　①　理解“能手”一词：

　　　　　Ａ、对某一项技术，某一种工作特别熟练，干得特别出色的人。

　　　　　Ｂ、理解“射箭能手”射箭射得准，百发百中的人。

　　　　　Ｃ、理解“有名的射箭能手”射箭经验特别丰富，技术特别好的人。（本文指更羸是……）

　　　　　Ｄ、用“能手”一词造句理解：

　　　　　　　如：妈妈是纺织能手。小刚是钓鱼能手。

　　　　②　理解“本事”课文中指本领、能耐。本文指魏王问更羸有不用箭，只拉弓就让大雁掉下来的本领。

　　　　③　理解“孤单失群”：

　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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