《动手做做看》教学设计动手做做看资料原文赏析

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《动手做做看》教学设计

　　２、伊琳娜为什么觉得他们都没说对？　　　　（“金鱼身上有鳞，水就不会漫出来”和“金鱼把水喝下去了”：都不合乎逻辑。）　　３、做实验，体会伊琳娜看到实验结果后会怎么想？　　　　（实验结果水明明是漫出来了，和朗志万说的不一样，科学家为什么这么说？是不是哄骗我们小朋友呢？还是妈妈的话正确，不能光想，要动手做做看……）
三、指导阅读第六至七自然段　　１、默读课文第六至七自然段，画出伊琳娜和朗志万的对话，体会其中的意思。　　２、体会伊琳娜话的意思。　　　⑴　出示句子：　　　　　“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”这句话的意思是什么？　　　　　（您作为一名科学家不应该提这样的问题，来哄骗我们小朋友。您本来就知道放进—条金鱼后，水也会漫出来，还提出这样的问题，哄骗我们小朋友。）　　　⑵　指导读出生气的语气。　　　　　采取学生自己练读、评读的形式完成。

　　３、体会朗志万话的意思：　　　⑴　出示句子，理解意思。　　　　　“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”伊琳娜听懂了什么? 　　　　　　（不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。）　　　⑵　指导读出语气。　　４、分角色配合读第六至七自然段。
四、小结　　１、读后，你从伊琳娜动手做实验这件事中，受到什么启发？　　２、你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗？　　　　（组内陈述观点和理论、集体汇报。）
【课内练习】　　１、在括号里填上合适的词语：　　　　（）的问题　（）地微笑　　２、按要求积累词语。　　　　例：越想越生气　　　　越……越……　　　越……越……　　　越……越…… 　　３、给下面的句子加上标点：　　　⑴　伊琳娜问朗志万您怎么可以提这样的问题来哄骗我们小朋友呢　　　⑵　安娜自言自语地说小壁虎跑到哪里去了呢她正在发愁忽然听见莎莎大叫起来妈妈床单上有一只花壁虎快来看呀。　　４、按要求摘录书上的句子：

　　　　回到家里，伊琳娜动手做实验。她　　　。哎呀，　　　不一样，水　　了。　　５、阅读课文片断，并按要求作答：　　　　朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定（）都是对的。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴（）地笑了。　　　⑴　在括号中写出带点词的近义词。　　　⑵　伊琳娜听懂了朗志万的话。朗志万的话是什么意思？　　　⑶　你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗？说说你的理由

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来源：中国哲士网

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