设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> D >> 动手做做看 >> 正文
《动手做做看》听课有感
每一个发言都弥足珍贵
倾听──课堂中最美的声…
《动手做做看》心育设计
新课程　新课堂──让实…
《动手做做看》教后感
《动手做做看》教学谈
放飞心灵──《动手做做…
《动手做做看》教学反思
《动手做做看》教学反思

 

《动手做做看》教学设计

《动手做做看》教学设计 　 　广东省深圳市福田区景鹏小学　禹玉珍 　 　 【学习目标】　　１、会认１０个生字，会写９个字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 　　３、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【教学过程】 第一课时 一、导入 　　小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？
二、识字 　　１、自主识字： 　　　　自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。 　　２、合作识字： 　　　　在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？ 　　３、识字方引导：

　　　⑴　换偏旁识字：慢──漫、篇──骗 　　　⑵　偏旁归类识字：哎、哄 　 　　　⑶　利用形声字特点识字：琳、娜 　　　⑷　联系学生生活识字：朗读课文的“朗” 　　　⑸　编字谜识字：士兵的心（志）
三、写字指导 　　进行写字教学时，做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！”示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。如，“另”原来是“拐”的一半呀！“朗”字左边原来不是“良”！“提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！在学生发现的基础上，给以鼓励、总结、概括，再引导学生书写。
第二课时 一、导入 　　１、复习生字，继续学习本课，板书课题，学生读课题提问。 　　２、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自读课文，思考这两个问题。
二、朗读感悟 　　１、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。 　　２、出示生气和微笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题，自主读书思考。读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。 　　３、围绕“哄骗”引发争辩： 　　　　伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望：不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。

　　４、读课文结尾朗志万的话，说说应该怎么理解这句话。教师提示下面几中理解引导学生讨论。 　　　⑴　科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。 　　　⑵　我们要怀疑科学家讲的话。 　　　⑶　当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。 　　　⑷　我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

　　５、再整体读课文，想想伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么？
三、日积月累 　　积累自已对自已有帮助的词和句。
四、实践活动

　　你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。


【板书设计】 １３、动手做做看 不懂的问题　　　　　解决　 【课后记】 　　本文是一个有趣的科学故事。要求学生正确，流利而且有感情地朗读课文，主要要学生学会不迷信，不轻信盲从，勇于实践的意识，而且能够让学生根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 动手做做看教案，教学设计 参考资料，课文

作品《动手做做看》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《动手做做看》片断赏析
    《动手做做看》第二课时教学设计
    《动手做做看》第二课时说课稿
    《动手做做看》快乐练习：写字
    《动手做做看》快乐练习：语文练习
    《动手做做看》快乐练习：同步练习
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》快乐练习：同步轻松练…
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》电子课本
    《动手做做看》教学实录
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教材简说
    《动手做做看》快乐练习：强化练习
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》说课稿
    《动手做做看》教材插图
    《动手做做看》教学杂谈
    《动手做做看》学习目标
    《动手做做看》教学建议
    《动手做做看》教学建议
    《动手做做看》阅读提示
    《动手做做看》重点难点
    《动手做做看》教学设计
    放飞心灵──《动手做做看》教学反思
    《动手做做看》多音字同音字形近字组…
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》课后题解
    水底烛光
    好朋友电视台
    水能变成土吗
    骆驼和狐狸
    《动手做做看》课堂实录
    《动手做做看》理解、搭配与例句
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学反思
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》听课有感
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》第一课时课堂实录
    “源于教材，不囿于教材”的探索──…
    《动手做做看》第一课时课堂实录及反…
    《动手做做看》教学片断及反思───…
    《动手做做看》教学片断与反思───…
    《动手做做看》教学反思
    《动手做做看》近义词反义词
    《动手做做看》教学反思
    《动手做做看》教学设计
    《动手做做看》教学谈
    《动手做做看》教后感
    新课程　新课堂──让实验走进课堂
    《动手做做看》心育设计
    倾听──课堂中最美的声音
    每一个发言都弥足珍贵
    小马过河
    《动手做做看》素质教育新学案

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号