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炊烟课文



                    第二课时

  一、回忆课文,整体感知
    《炊烟》这篇课文讲了一件什么事?
    文中木屋的主人给你留下了怎样的印象?
    (学生回忆课文的主要内容和整体感受,教师可随学生回答
    板书出木屋主人的印象:热情、淳朴、善良……)
  二、细读课文,品位理解
   1、木屋主人给同学们留下了热情、淳朴、善良印象,你是从文中什么地方体会到的?下面请同学们默读课文,找到相关的词句下来。
     注意抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读,并在旁边写出自己的感受。
     (给学生充分品读的时间)
   2、引导学生交流读后的感受。
    (1)外貌描写的词语“木屋里走出一位中年妇女,她面色黑红,……充满山里人的光彩。“妇女的勤劳、健康。
    (2)神态、动作及语言描写的语句:她坐在旁边。笑着看我……手里不停的织着一件鲜红的毛衣,她自豪的告诉我……女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观。
    (3)语言动作的语句:客人来了快进屋吧。那还要问?坐下喝碗茶!

 

炊烟课文

 在山里走了大半天,正在又累又饿的时候,我看见了远方山间的炊烟。它在轻轻地飘荡着,无声无息地呼唤着我加快脚步。
  两间小木屋,普(pǔ)普通通。木屋里走出一位中年妇女,她面色黑红,充满山里人特有的光彩。“客人来啦,快进屋吧!”没等我开口,她就笑着叫起来。她的丈夫走出来,微笑着朝我点头。我说:“能不能……请你们……弄一点儿吃的?”早过了午饭时间,我不好意思。“那还要问?坐下,先喝碗(wǎn)茶!”她端来一碗热气腾(téng)腾的茶,又忙着烧火为我煮(zhǔ)吃的。她把那锅一连洗了三遍,红薯(shǔ)、白菜在山溪中洗得干干净净。
  不一会儿,白白的大米饭,香甜的红薯,几碗新鲜蔬(shū)菜,一盘喷香的腊(là)肉,就放到了我的面前。“吃吧,能吃多少就吃多少。”竟是这么美的午饭!她坐在旁边,笑着看我大口大口地吃,手里不停地织着一件鲜红的毛衣。她自豪(háo)地告诉我:“我有两个女儿,到山外读书去了,寄(jì)宿(sù)在学校我想让她们将来都读大学呢!现在山里人富了,什么也不愁(chóu),就指望孩子有出息。”她笑了。
  吃饱喝足,该继续赶路了。我掏钱给她。“钱?”她又笑了,“这儿不是饭馆,快放回你的口袋里。如果不忘记山里人,以后再来!”跟主人道过谢,我站起来,想与主人告别,发现背包变沉了。我打开一看,包里竟塞(sāi)满了黄橘。“都是自家种的,带着路上解解渴。”男主人笑着说,声音很轻。
  我走了。他们肩并肩站在小木屋前,不停地向我挥手。“再来呀!”他们的声音在山间回荡。再来是没有机会了,但我永远也不会忘记这山间优美地飘动着的炊烟……

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 炊烟教案,教学设计 参考资料,课文

作品炊烟课文原文赏析

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