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把语文课搬到网络上去─…
《长城》教后反思
《长城》教学反思
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教学《长城》一课后的反…
《长城》教学反思
善于利用生活经验──《…
《长城》教学反思
《长城》教学与反思

 

《长城》第二课时教学设计

《长城》第二课时教学设计 　 执教：黑龙江省大庆市北辰小区爱心小学　丛艳娟 评析：黑龙江省大庆市北辰小区爱心小学　毛爱华 　 　 【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

　　２、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

　　３、通过分析重点段落和词句，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

　　４、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。


【教学重点】

　　１、在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

　　２、有感情的朗读课文。


【教学难点】

　　１、理解重点词句的含义。

　　２、学习作者观察和表达的方法。


【教学准备】　　多媒体课件。


【教学课时】 　　第二课时。


【教学过程】

一、播放介绍长城的纪录片，激发兴趣，整体感知

　　１、播放课件学生欣赏： 　　　　欣赏了这些图片，你有什么感受？

　　２、老师激情导入课文题目： 　　　　长城是中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。它以其独特的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这节课我们继续感受长城的雄伟气势，以及作者对古代劳动人民的赞叹之情。


二、图文对照、远看长城、感受长城的雄伟气势

　　１、出示图片明确作者的观察点： 　　　　想一想作者是从哪观察的？

　　２、请同学们一边看图，一边默读第一自然段，你从中感受到什么？又理解了哪个词语。

　　３、全班交流。 　　　　板书： 　 　 气势雄伟 　 　　４、下面谁能通过朗读把这种气势读出来。

　　５、齐读第一自然段，读出长城的雄伟气势。


三、图文对照、近看长城、理解长城的高大坚固

　　１、过渡： 　　　　长城之长在世界建筑上也是罕见的。长城的气势雄伟令人赞叹。那么长城还有什么特点令我们感到骄傲和自豪呢？从哪里能体会到长城的特点？同学们一边看图，一边自由读第二自然段，把相关的词句画出来。

　　２、全班交流。 　　　　相机板书： 　 　 高大坚固 　 　　３、结合图片让学生认识射口、垛子、城台及作用。

　　４、明确观察点，总结观察方法： 　　　　作者按照由远及近，由整体到部分的顺序进行观察的。

　　５、下面我们按照由整体到部分的观察方法，扮演小导游同桌互相介绍近处的长城。


四、抓重点句体会情感

　　１、过渡： 　　　　每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹。每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者也被长城的雄伟气势所震撼。当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，产生联想。下面自由读第 ３自然段想一想，你从中体会到了什么？并带着自己的体会有感情的读一读。可以把自己的体会标出来。

　　２、全班交流体会，相机出示重点句子。

　　３、出示重点句子： 　 　 站在长城上，踏着方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 　 　　　　引导学生体会作者为中国有这样的长城、有这样的劳动人民而感到自豪。 　　　　表达了作者对劳动人民的热爱之情。并指导学生带着自己的感受朗读课文。

　　４、出示重点句子： 　 　 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 　 　　　　引导学生从“多少”“才”“智慧”“血汗”能体会到什么？ 　　　　整句表达了作者怎样的情感？让我们饱含对劳动人民的敬意齐读这句话。

　　５、师生合作读。


五、整体把握全文、升华认识

　　１、过渡： 　　　　这样气魄雄伟、高大坚固的建筑却是无数劳动人民的血汗和智慧凝成的。我们怎能不为之自豪和骄傲呢？齐读最后一段。

　　２、质疑。

　　３、小组讨论： 　　　　为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？联系整篇文章和收集的有关资料来谈。

　　４、全班交流，教师指导。


六、学习写作方法

　　你觉得这篇文章写的怎么样？作者运用了什么观察方法和表达方法？ 　　（由远及近、由整体到部分。根据看到的产生联想。）


七、齐读名人的话，总结全文


【板书设计】 　 　　　　　　　　远看　　气势雄伟　　条石

　　　　长城　　近看　　高大坚固　　方砖　　伟大的奇迹

　　　　　　　　联想　　血汗智慧　　城台 　
【教学反思】

　　１、根据不同的段落特点设计教学内容： 　　　　第１、３自然段设计了开放性的问题。能够尊重学生的独特感受，使课堂充满活力。第２自然段设计了让学生扮演小导游向游客介绍近处的长城。学生既积累了语言，又学到了表达事物的方法由整体到部分。使学生的语文素养不断提高。

　　２、本课对长城的描写比较具体，其中包含了很深的感情： 　　　　教学时，能够充分地运用语言激情、文本激情、学生的朗读激情、相关资料激情等多种策略。把激发学生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗读之中。

　　３、本文是看图学文： 　　　　教学中把看图和学文结合起来。通过图文结合使学生对长城的长和雄伟壮观、高大坚固有了更深刻的体会。借助看图学生很轻松了解长城的各部分名称及作用。在教学中渗透作者观察方法和表达方法。为今后的写作打下坚实的基础。

　　４、教学中还有一些不足的地方。在今后的教学中还要注意学科之间的渗透。
　 【评析】

　　教学目标体现了认知、智能和情感的多元统一，挖掘了《长城》课文的科学和人文内涵。教学重难点突出，教学过程的七个环节严谨细密，条理清晰，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。教学过程渗透作者观察和表达的方法，特别是图文对照，直观形象的地感受到了长城的，雄伟气势及高大壮观，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新《语文课程标准》要求的“借助读物中的图画阅读”，是个典型的示范。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 长城教案，教学设计 参考资料，课文

作品《长城》第二课时教学设计原文赏析
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