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《长城》第一课时教学设计
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《长城》第一课时教学设计 浙江省奉化市居敬小学 谢赛玉 【教学目的】
１、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
２、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
４、学会网络查询资料。
【教学重点和难点】 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
１、重点： 如何指导学生理解长城是世界历史上的一个伟大奇迹。
２、难点： 理解文中的名词。
【教学时间】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 一、创设情境、导入课文
同学们，到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家先去领略一下长城的风光。（大屏幕展示八达岭长城风光图）看了以后，你们有什么感受？
是啊！长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，许多中外游客游览了长城后，情不自禁地发出了感叹，让我们一起来诵读一下： 媒体显示： １、“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！”
２、“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”
３、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！” 同学们，这是三位游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，老师心中不由得产生了这样的疑问：为什么说长城是世界历史的伟大奇迹呢？让我们打开课文，细细读读课文从课文中去找到答案，好吗？
二、图文对照，初读课文
１、轻声朗读课文，要求：
⑴ 读准字音，读通课文。 ⑵ 想一想： 每段分别长城的哪个方面？
２、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？
⑴ 这两幅图的观察点有什麽不同？ （上面一幅是远景，下面一幅是近景。）
⑵ 长城修筑在什麽地方？ （崇山峻岭之间）
⑶ 从画面上可以看出长城有什麽特点？ （长和高大）
⑷ 浏览课文： 找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
三、图文对照，学习第一段
１、指名读课文的第一段： 从哪里可以看出长城的长？
２、媒体显示第一句理解： 崇山峻岭、蜿蜒盘旋。
３、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这个句子把长城比做什么？这样比喻有什么好处？ （这个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。因为龙是中华民族的象征，这样比喻更显示了长城的气魄雄伟。）
４、你还可以把长城比做什么？
练习： 远看长城，像（ ）
（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）
５、从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
朗读句子，显示长城经过的示意图。 随机介绍： 山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的中国，有“天下第一关”之称。 嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。 八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位。
６、看着地图，找一找长城经过的省市： 是啊，长城绵延万里，途径了我国的甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等十多个省市，据说宇航员在太空中拍摄到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中国的万里长城清晰，可见长城的气势磅礴。 ７、长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？ 齐读第一段。
四、对照图片，学习课文第二段
１、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚固。 先读读这些词语，媒体显示： 垛口、了望口、射口、城台、堡垒 屯兵 ２、默读课文： 边读边找一找，说一说垛口、了望口、射口、城台分别在哪里？分别有什么作用？
３、学生上台指点解释这些词语意思，并说说作用适当点拨。 （互相呼应：补充作用）
４、思考： 你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？
⑴ 建筑材料： 巨大的条石和城砖。
⑵ 城墙顶上： 很宽，可以五六匹马并行。
⑶ 城台： 每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息。
５、假如你就是一个小导游，带着一群游客来到了八达岭上，你将怎么样给大家做介绍呢？请再仔细读课文，准备解说词。
６、学生上台介绍，并媒体显示。
五、学习第三自然段
１、听着小导游的解说，我们也似乎亲身来到了长城。作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 作者想到了什么呢？媒体显示这句话。说说这些带点的词语有什么好处？
２、媒体显示： 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。 朗读这句话。 多少：表示无数。包含作者无限感慨；“前不见头，后不见尾：突出了长城之长，与开头”一万三千多里“相呼应。 才：在这里表示长城的建成是多么的不容易。 整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
３、你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？
（条石、举例感觉二三千斤重、建筑的地方、让学生充分感受修筑长城的不容易。）
４、是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美之情再读这句话。 男女分角色朗读这两句话。
六、总结全文，发表感想
同学们，这样气魄雄伟、高大坚固的万里长城就是劳动人民在这样艰苦的环境下，这样简陋的条件下，用血汗和智慧凝结而成的，怪不得连世界伟人都赞叹她是世界历史上的一个伟大奇迹。假如，你也亲身来到了八达岭脚下，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会怎么赞叹呢？屏幕显示长城背景 出现句子：我站在长城上，踏着踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，此时此刻，我不禁想大声赞叹：……
七、作业
自主搜集有关的长城历史、传说、故事、图片资料等，在第二课时做交流。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 长城教案，教学设计 参考资料，课文
作品《长城》第一课时教学设计原文赏析
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