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《这片土地是神圣的》教学案例

这片土地是神圣的》教学案例   宁夏自治区石嘴山市第十二中学 刘 菁       围绕课题质疑问题,如:这片土地指的是哪片土地?为什么用神圣来形容土地?让学生带着问题走进课文。重点探讨“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的?”;引导学生潜心默读,圈圈划划,然后组织交流,朗读体会。   感悟土地的神圣。

  师:关于神圣我们一般总是用肥沃,美丽的词来形容,而作者却独具匠心,选择了“神圣”这个词语,那么文章的哪些句段让你感受到这片土地是神圣的?请你边读课文边找出相关的句子,读一读,说说你的感受和体会。

  生:第二自然段。作者提到,所以的一切在他们的记忆和体会中都是神圣的。

  师:请大家仔细读读这段话,边读边想象,你觉得这里的一切是怎样的?

  生:耕地纵横交错,种植的作物允吸着耕地的营养,快速地成长着,远远望去,成了绿色的海洋。

  生:山脉连绵起伏,群山环绕,山上树林葱郁,植被茂盛,资源丰富,简直就是一座座天然的宝库。

  生:河流清澈见底,映出蓝天的影子,也映出白云的影子,也映出松树林的影子,也映出花影子,就像一面五彩的镜子。

  生:还有那金色的沙滩,朦胧的薄雾,再加上昆虫的鸣叫,流水的淙淙,让人仿佛置身仙境。

  师:是啊,一切都是那样的新鲜,那样的纯洁,没有污染,没有破坏,犹如一位神圣不可侵犯的老人,守卫着家园。让我们带着这种理解一起读读这段话。

  师:除此之外,还有哪些地方也能看出大地的神圣?     

来源:中国哲士网

中小学语文教学 这片土地是神圣的教案,教学设计 参考资料,课文

作品《这片土地是神圣的》教学案例原文赏析

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