设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 国外 >> 这片土地是神圣的 >> 正文
有语文味的课才是有效的…
动人心者，先动于情──…
她因什么而神圣──《这…
叩问“神圣”──我读《…
自然人──记《这片土地…
《这片土地是神圣的》一…
有感于《这片土地是神圣…
《这片土地是神圣的》课…
《这片土地是神圣的》教…
浅谈优化教学行为的一些…

 

《这片土地是神圣的》教学设计

《这片土地是神圣的》教学设计 　 浙江省义乌市私立群星学校小学部　邵淑萍 　 　 【教学目标】 　　１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

　　２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

　　３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

　　４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。


【教学重点】 　　通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。


【教学难点】 　　理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。


【教学准备】 　　投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。


【教学时间】 　　２课时。


【教学过程】 第一课时 一、设疑，引入新课

　　１、完成填空练习：＿＿＿＿的土地。

　　　　学生口头填空，教师板书词语。

　　２、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。 　　　　（板书课题。齐读课题。）

　　３、解题： 　　　　理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。


二、初读课文，了解主要内容 　　１、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ 　　２、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。

　　　　１９世纪５０年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。 　　３、围绕“神圣”，理清文章脉络： 　　　　指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

　　　　１～３自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

　　　　４～８自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。

　　　　９～１１自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。


三、研读课文１～３自然段，初步理解“神圣”

　　１、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么１、２、３自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

　　２、交流表现“神圣”的词句：

　　　　重点理解以下语句，并相机指导朗读：

　　　⑴　“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”

　　　　　“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。

　　　⑵　“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”

　　　　　这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

　　　⑶　“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

　　　　　这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

　　３、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？

　　　　生自由阅读１～３自然段，想象，交流自己“看到”的画面。

　　　　小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。

　　４、引读２、３自然段。


四、小结 　　这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。
【教学反思】

　　这篇文章思路清晰，结构完整。以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。依据作者行文思路布置教学设计思路，并紧扣主题抓重点段展开教学。

　　首先，从课题入手感受“神圣”：神圣是什么意思？神奇圣洁的土地，我们也可以称其为，圣地。然后简介西雅图，梳理文章的的脉络分段。紧接着抓住重点段突破教学重、难点。以“为什么西雅图要这样强烈要求白人记住：这片土地是神圣的？”在学生寻找答案时适时引导抓住第四段展开重点的学习，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。最后让学生结合实际谈谈自己的看法，学生学得兴趣盎然。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 这片土地是神圣的教案，教学设计 参考资料，课文

作品《这片土地是神圣的》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    大地爱我，我爱大地──读《这片土地…
    《这片土地是神圣的》教学后记
    浅谈优化教学行为的一些策略──《这…
    《这片土地是神圣的》教学反思
    《这片土地是神圣的》教学反思
    《这片土地是神圣的》课堂实录
    感悟土地的神圣──《这片土地是神圣…
    《这片土地是神圣的》教学案例
    《这片土地是神圣的》教学杂谈
    《这片土地是神圣的》快乐练习：解析…
    《这片土地是神圣的》快乐练习：语文…
    《这片土地是神圣的》课后反思
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》第一课时教学设…
    《这片土地是神圣的》电子课本
    作文：这片土地是神圣的
    有语文味的课才是有效的课──评《这…
    《这片土地是神圣的》教材插图
    《这片土地是神圣的》课文简说
    《这片土地是神圣的》词句解析
    《这片土地是神圣的》学习目标
    《这片土地是神圣的》教学建议
    《这片土地是神圣的》相关链接
    水污染概述
    地表水污染
    《这片土地是神圣的》结构分析
    动人心者，先动于情──《这片土地是…
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》第二课时教学设…
    《这片土地是神圣的》教学设计
    有感于《这片土地是神圣的》
    《这片土地是神圣的》说课设计
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》难点解析
    《这片土地是神圣的》写作特色
    《这片土地是神圣的》文章主旨
    《这片土地是神圣的》词语解释
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》教学反思
    她因什么而神圣──《这片土地是神圣…
    叩问“神圣”──我读《这片土地是神…
    自然人──记《这片土地是神圣的》
    《这片土地是神圣的》一课观感
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》说课设计
    《这片土地是神圣的》说课稿
    《这片土地是神圣的》教案及反思
    《这片土地是神圣的》课堂实录2
    《这片土地是神圣的》课后反思
    《这片土地是神圣的》（同步练习）
    《这片土地是神圣的》说课稿 3
    <<这片土地是神圣的>>全文
    《这片土地是神圣的》教学设计3
    《这片土地是神圣的》说课稿2
    大地爱我，我爱大地——读《这片土地…
    《这片土地是神圣的》教学反思
    这片土地是神圣的教学
    《这片土地是神圣的》第一课时教学设…
    课题：这片土地是神圣的
    《这片土地是神圣的》教案2
    《这片土地是神圣的》教案
    演说词 这片土地是神圣的
    《这片土地是神圣的》课堂实录
    《这片土地是神圣的》课堂教学实录
    《这片土地是神圣的》第二课时教学设…
    人教版六年级上册语文教案——这片土…
    这片土地是神圣的教材解读
    董苹《这片土地是神圣的》
    让孩子感悟土地的神圣——《这片土地…
    《这片土地是神圣的》教学设计
    《这片土地是神圣的》的作者
    这片土地是神圣的品度感悟
    《这片土地是神圣的》教学设计2

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号