教学流程：
一、直接揭题。
1、今天，我们学习第15课，请同学们读题。
2、注意“神圣”的读法，再读。
3、“神圣”，“神圣”一词给你怎样的感觉？
很好，请带着这些感觉再把课题读一遍，读-----
二、学习第一段。
1、这句话是谁说的？仅仅是西雅图一人说的吗？
2、是啊，是所有的印第安人，那么，从这短短的一句话中你能感受到印第安人对待土地是一种怎样的情怀？
3、是的，印第安人热爱这世世世代代生养他们的土地。读一段（课件出示）。
所以，这个民族是哪个民族？印第安民族。他们相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。
4、生带着这份体会再读，师指导朗读。
三、研读句子：我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
1、请用心默读课文，用你们的笔神圣地画出课文中最能表达印第安人热爱土地的句子。
2、学生引出这句话。
师点出课件，出示句子：“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”
3、生交流对这句话的理解。
4、追问：那你认为哪一个词最能体现这种热爱呢？
同学们，眷恋是一种怎样的情感？
师总结：是啊，婴儿对待母亲的怀抱是深深的留恋，是依依不舍的。婴儿眷恋母亲温暖的怀抱是这一种源自本能的情感，而印第安人热爱土地也正是源自这种作为人的本能。同学们，我们每一个人都拥有这种本能，这种热爱大地的本能。可是，更多的时候我们却忽视了这种本能。
四、研读第三段。
1、师接着上面的话题：但是，在印第安人的心目中，大地上的青草绿叶花朵就是他们的？麋鹿骏马雄鹰就是他们的？姐妹兄弟之间是什么情感？
2、是啊，亲情让印第安人和大地上的山峦河流动物植物共同属于一个？
家园，家园，孩子们，听到家园，你有什么感觉？
生交流，品读。
3、提出疑问：可是此时此刻，为什么这一切成了深深的留恋了呢？为什么？
（师出示白人领袖要收购这片土地的背景资料）
五、研读第二段。
1、同学们，你们猜猜，印第安人在这最后的时刻，最想看看这片神圣土地上的什么？请同学们用心去读课文第二段，看看我们的印第安人最想看这片土地上的什么。
生自由读。
2、印第安人是如此地热爱着这片神圣的土地，那么在这最后的时刻，他们应该是想看所有的沙滩、耕地、山脉、河流、闪闪发光的松针、嗡嗡鸣叫的昆虫啊，课文也是这样写的吗？
（师点击课件，出示改过的课文第二段。）
生齐读第二段。
3、从朗读中你明白了什么？
生交流。
4、这片神圣土地上的一切即将不再属于我们印第安民族了。孩子们，此时此刻，作为印第安民族中的一员，你的心情怎样？
是啊，我们难过，我们想哭，我们恋恋不舍，这都是我们对这片土地深深的眷恋啊！来，男同学，带着这份眷恋读------
女同学，带着这份难以割舍的血脉亲情读------
六：研读四至八段。
1、这片土地是神圣的，可是印第安民族却要离开这片土地了。作为印第安酋长的西雅图不禁细细地叮嘱白人。他都叮嘱了些什么呢？请同学们自由读课文四至八段，找出你认为重要的句子，等等老师请你与同学分享。
2、他重点是从哪几个方面告诫白人的？（善待河水，保护空气，照顾动物）
生分享重要句子。
3、请看上面几句话。看看，你最喜欢哪句？
课件出示3句话。学生自由选。
（1）：河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
师：善待是怎样的对待？
师：作者为什么说要像善待兄弟一样善待河水？
文中水出现了6次，但还有一个词出现了8次，你发现了吗？水，我们，我们，水，你有什么感受？
带着这份体会来读一读。
所以，西雅图会这样嘱咐白人们：课件出示：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
（2）：你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
师：它指谁？为什么要照管好它？
所以，西雅图会这样嘱咐白人们：（课件出示：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。）
（3）出示：任何降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。这又是为什么呢？
所以，西雅图会这样嘱咐白人们：（课件出示：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。）
4、师小结：仅仅只善待这几样事物就可以了吗？
师：是啊。（板书省略号）是善待大地上的一切事物。
七、研读第九段。
师：孩子们，西雅图还希望我们孩子们知道什么？
生个别读，齐读。
八、研读最后两段。
师小结：是的，大地是我们的母亲，我们要像热爱母亲一样热爱大地，我们要像呵护母亲一样来呵护大地。来，孩子们，让我们饱含深情地齐读课文最后两段。
（生有感情地齐读课文最后两段）
九：拓展延伸。
1、师：孩子们，这篇文章被誉为是“有史以来最动人心弦的环保言论。”同学们，热爱保护我们脚下的每一寸神圣的土地，可以跨越不同的民族，不同肤色的人群，成为地球家园中六十多亿居民的共识！
（师点出课件，出示：“我深切热爱着的这片土地，我想对您说：-------）
师：孩子们，此时此刻，你们的心中一定有很多很多的话想对我们脚下的这片神圣的土地诉说。来，孩子们，拿出你们的笔，请将你们心中最真切的话语神圣的写下来。
2、生认真写。
3、师：同学们，老师真的很抱歉要打断你的思绪，来放下你们的笔，我知道哪怕是你的三五句话，或是因此而写成的一篇文章，这都是源自你们内心最真切的情感。
爱是要表达出来的，谁愿意把自己的爱与同学和老师分享？
4、师小结：是的，生我们养我们的衢州（生读课题——这片土地是神圣的）。
