《再塑生命》说课设计再塑生命,海伦·凯勒资料原文赏析

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《再塑生命》说课设计

眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了１４部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

　　　　　　海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师──安妮·莎莉文女士。

　　　　　　幻灯片４：莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。

　　　　　　幻灯片５：安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，２０岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。

　　　　　　幻灯片６：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章，合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分，主线十分清晰。

　　　　第三步：

　　　　整体感知课文，了解文章结构。
　　
　　　　⑴　同学们，本篇文章的题目是《重塑生命》，请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“重塑生命”的历程：
　
　　　　　　回答要求：要求学生先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体味语言。　

　　　　　①　生命的原貌：我的生命______（像大雾中的航船，课文第４自然段）
　
　　　　　②　光辉的中国： ________（相识，课文第５自然段）

　　　　　　　（背景幻灯片展示莎莉文小组把我抱在怀中的图片）

　　　　　③　幸福的复苏：生命中拥有了_______（文字，课文第１３自然段）

　　　　　　　（背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片）

　　　　　④　成长的浪花：生命中拥有了_______（大自然，课文第１４自然段）
　
　　　　　　　（背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片）

　　　　　⑤　生命的升华：生命中拥有了______（爱，课文第３９自然段）

　　　　　　　（背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片）

　　　　⑵　谈谈对“重塑生命”的理解：

　　　　　　问题１：

　　　　　　同学们，刚才我们大家一起见证了“重塑生命”的历程，那么同学们现在对“重塑生命”是怎样理解的呢？

　　　　　　明确：意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

　　　　　　问题２：

　　　　　　同学们，“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？举例说说。

　　　　　　（引导学生分析海伦学习“怀”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。）

　　　　　　（幻灯片展示）

　　　　　　挫折：将“杯”和“水”混为一谈（不能分清“杯”和“水”）

　　　　　　总结：海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，同学们，看完了她的故事，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？

　　　　　　明确：毅力：小海伦没有对认识文字放弃。

　　　　　　　　　灵感：小海伦通过水受到了启发。

　　　　　　　　　求和欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。

　　　　　　　　　好的老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。

　　　　　　……（根据学生回答补充）

　　　　第四步：

　　　　探究与讨论：莎莉文小姐应该教会了海伦·凯勒许多东西，为什么海伦重点写“认识文字”“拥抱大自然”“理解爱”三个部分呢？

　　　　同学们，当海伦

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来源：中国哲士网

作者：海伦·凯…

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