《再塑生命》同步练习再塑生命,海伦·凯勒资料原文赏析

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《再塑生命》同步练习

么？有何作用？

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　　２、唐娜为什么没有让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交？为什么让每个孩子都轮流挖土？

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　　３、文中的“力不能胜”具体指什么？（举２例）

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　　４、“我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”？（再列举３个）
　　
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　　５、你认为这种活动有无意义？简要谈谈你真实的想法？

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　【参考答案】

〖积累运用〗

　　１、

　　　⑴　形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。

　　　⑵　形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。

　　　⑶　不能够用语言形容。名，说出。

　　　⑷　落花繁多而凌乱。落英，指落花。

　　　⑸　深沉地思索。遐，远。

　　　⑹　形容忽然醒悟。恍然，忽然。

　　２、

　　　⑴　迥然不同　天壤之别　云泥之别　判若云泥　判若两人　迥乎不同

　　　⑵　色彩斑斓　五彩缤纷　姹紫嫣红

　　３、略
　

〖课内阅读理解〗

　　１、教“water”一词。

　　２、不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。

　　３、让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。

　　４、莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。

　　５、指后悔。

　　６、这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。

〖课外阅读理解〗

　　１、告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。作用是老师的行动能消除学生的自卑感。

　　２、写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。

　　３、指“我无法将足球踢过第二条底线”“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。

　　４、“我（能）行”“我能够”“我希望”“我会”“我应该”“我决心”等：

　　５、有。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。

　　　　或：没有。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其他心理疑惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。

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来源：中国哲士网

作者：海伦·凯…

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