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她有点迷惑，触摸着我的手，我重复着拼写字母，她也模仿着拼写，拼得很好，再指指娃娃。我拿开娃娃，打算等她拼写出单词的时候再给她，谁知她以为我要拿走娃娃，马上就生气了，紧紧地抓住娃娃，想夺回。
我摇摇头，试图拿着她的手指拼写，但是她越来越生气，我只好紧紧地把她按在椅子上，直到筋疲力尽，然后我意识到这样挣扎是没有用的，应该让她改变她现在的想法，于是我放开了她，但是拒绝给她洋娃娃。
我下楼拿了一些蛋糕（她最喜欢的甜品），我向她示意了一下蛋糕，然后在她手里拼出“蛋－糕”这个词，她当然很想得到蛋糕，我没有给她，在她手里又拼了一遍单词，然后轻轻拍了拍她的手，她很快地重复拼写了一遍，我就把蛋糕给了她，她很快的吃了，大概是怕我再次拿走吧。
接着我又向她示意了洋娃娃，又拼了一遍单词，她写了“娃－女－”，我帮她把另一个“圭”补上，然后把洋娃娃给了她，她拿着它飞快地跑下楼去，这一天再也无法使她回到我的屋里来。
昨天我让她做一张缝纫卡，我先做了一条垂直的线，让她感觉，又告诉她其他几行小洞，她很高兴地做了起来，几分钟之后就完成了，而且做的很好。
我想是时候教另一个词了。我拼写出“卡－片”，而她拼了“卡”（译者注：“卡片”的英文是card，“蛋糕”的英文是cake，前两个字母是一样的，所以海伦拼写了“卡片”的一半“c－a”之后，想起了“蛋糕”。）之后就停了下来思考，然后做了个吃的动作，又指指楼下，接着就把我往门那边推。
这是告诉我，我必须下楼拿点蛋糕给她。很显然“c－a”这两个字母让她想起了星期五的课，我想，她还不知道蛋糕是一个东西的名字，而只是有一种简单的联想。
于是我把“蛋糕”一词拼写完整，同意了她的要求，她很高兴。然后我又写了“娃－娃”，并开始找洋娃娃，她用手感觉我的每一个动作，知道了我在找娃娃，她向下指了指，意思是说娃娃在楼下。
我做了刚才她要求我去拿蛋糕时做的动作，然后把她往门那边推，她走了几步，然后就有点犹豫，显然在想要不要去，最后决定让我自己去，我摇了摇头，更用力地又写了一遍“娃－娃”，然后为她打开门，但是她很倔强，拒绝服从。
她的蛋糕还没有吃完，于是我把蛋糕拿开，表示只要她拿回娃娃，我就把蛋糕还给她。她静静地站在那里，脸通红，最后她对蛋糕的欲望占了上风，跑下楼去拿回娃娃，当然，我也把蛋糕还给了她，但是之后，我又无法让她回到我的房间来。
今天上午我写信的时候，她总是在找麻烦。她不时地跑到我身后，一会儿把手放到纸上，一会儿把手伸进墨水瓶，这些污点就是她的杰作。后来我想起了用于启蒙训练的珠子，就让她去把它们串成串。
我串了两个木珠子，又串了一个玻璃珠子，然后让她感觉绳子和两盒珠子，她点了点头，立刻开始把木珠子串在绳子上，串的全是木珠子，我摇了摇头，把珠子全部拿下来，又让她摸了一遍那两个木珠子和一个玻璃珠子。
她非常仔细的检查了一遍，然后重新开始串，这次她先串了一个玻璃珠子，后串了两个木珠子。我又把它们拿下来，示意她应该先串两个木珠子，再串玻璃珠子。这次她没有再犯什么错误，串得很快，简直快极了。
完成之后，她把绳子两头结在一起，然后把珠子挂在脖子上。串下一条珠子时，绳子一头的结我打的不够大，当她把珠子串上去的时候，结很快就散了下来，她自己解决了这个问题，她把绳子穿过珠子，然后在珠子上打了个结，这非常聪明。
她一直在串珠子，玩得很高兴，直到吃晚饭的时间，这期间，她不停把珠子拿到我面前，问我是不是串得很好。  来源：中国哲士网
作者：海伦·凯… 作品 再塑生命,海伦·凯勒 资料原文赏析 在线阅读
不羁的赤子 资料
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