《蜡烛》教学设计 　 江苏省南京市第二十九中学　许　清 　 　 【教学目标】

　　１、整体把握故事内容，理解作品的战争主题。

　　２、分析老妇人这一人物形象，深层次体会人物的思想感情。

　　３、赏读课文，品味语言，提高理解能力。


【教学重点、难点】

　　１、从整体上把握故事内容，挖掘作品主题。

　　２、分析老妇人这一人物形象，深层次体会人物的思想感情。

　　３、赏读课文，探究本文“感人”的艺术效果是如何产生的。


【教学手段】

　　朗读法与探讨法相结合。


【教学步骤】

一、导入

　　往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨市蚀的锈迹斑斑，惟有感情，高尚圣洁的感情却长存天宇。在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生唯一珍爱的东西——结婚蜡烛献给了一个苏联儿子。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天，我们一起来学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。


二、字词

　　拂晓　瓦砾　地窖　鞠躬　削　颤巍巍　迫击炮


三、自读课文

　　复述主要情节，整体把握文意。


四、研读课文

　　１、在把握文意的基础上挖掘主题（逐层深入）：
　 　 （　　）←─ ─→（　　） 　 老母亲 母子情义 儿子 　 　 　 　 　 南斯拉夫老母亲 两国友谊 苏联儿子 　 　 　 　 　 ……老母亲 世界反法西斯人民的深厚友谊 ……儿子 　　２、人物形象分析：

　　　⑴　请你运用人物分析法，结合文章的细节，谈谈你对老妇人的认识：

　　　　　她是一个（　　　　　）的人，因为（　　　　　）

　　　⑵　精读文章倒数４、５两段，展开想象，揣摩一下老妇人的心理。

　　３、蜡烛的含义（逐层挖掘）：

　　　　不平凡的蜡烛
　　　　　↓
　　　　老妇人４５年来唯一珍惜的结婚蜡烛
　　　　　　　↓
　　　　“它的火焰将永不熄灭，将永远燃着”（最后一小节）
　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　在哪里燃着？（战场上、战士心里） 　　　　蜡烛的含义：硝烟弥漫的战场上──胜利的希望、光明的未来

　　　　　　　　　　背井离乡的战士心里──温暖与慰藉、前进的动力


五、赏读文章（挖掘本文感人的因素）

　　１、找出令你感动的情节，段落或句子，分析使你感动的原因。

　　２、用你的方式朗诵最令你感动的地方（朗诵比赛）。 　 　

来源: 中国哲士网

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