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《蜡烛》教学设计 江苏省南京市第二十九中学 许 清 【教学目标】
１、整体把握故事内容，理解作品的战争主题。
２、分析老妇人这一人物形象，深层次体会人物的思想感情。
３、赏读课文，品味语言，提高理解能力。
【教学重点、难点】
１、从整体上把握故事内容，挖掘作品主题。
２、分析老妇人这一人物形象，深层次体会人物的思想感情。
３、赏读课文，探究本文“感人”的艺术效果是如何产生的。
【教学手段】
朗读法与探讨法相结合。
【教学步骤】
一、导入
往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨市蚀的锈迹斑斑，惟有感情，高尚圣洁的感情却长存天宇。在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生唯一珍爱的东西——结婚蜡烛献给了一个苏联儿子。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天，我们一起来学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。
二、字词
拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 削 颤巍巍 迫击炮
三、自读课文
复述主要情节，整体把握文意。
四、研读课文
１、在把握文意的基础上挖掘主题（逐层深入）：
（ ）←─  ─→（ ） 老母亲 母子情义 儿子 南斯拉夫老母亲 两国友谊 苏联儿子 ……老母亲 世界反法西斯人民的深厚友谊 ……儿子 ２、人物形象分析：
⑴ 请你运用人物分析法，结合文章的细节，谈谈你对老妇人的认识：
她是一个（ ）的人，因为（ ）
⑵ 精读文章倒数４、５两段，展开想象，揣摩一下老妇人的心理。
３、蜡烛的含义（逐层挖掘）：
不平凡的蜡烛
↓
老妇人４５年来唯一珍惜的结婚蜡烛
↓
“它的火焰将永不熄灭，将永远燃着”（最后一小节）
↓
在哪里燃着？（战场上、战士心里） 蜡烛的含义：硝烟弥漫的战场上──胜利的希望、光明的未来
背井离乡的战士心里──温暖与慰藉、前进的动力
五、赏读文章（挖掘本文感人的因素）
１、找出令你感动的情节，段落或句子，分析使你感动的原因。
２、用你的方式朗诵最令你感动的地方（朗诵比赛）。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 蜡烛,西蒙诺夫教案，教学设计 参考资料，课文
作品《蜡烛》教学设计原文赏析
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