| |
|
《蜡烛》同步练习
|
|
《蜡烛》同步练习 北大附中远程教育网 ● 作业导航
１、感受苏、南军民的情谊。
２、理解老妇人的形象。
３、揣摩重点语句的含义。
一、基础部分
１、给下列字注音、组词。
砾 （ ） 窖 （ ）
烁 （ ） 窑 （ ）
拂 （ ） 截 （ ）
沸 （ ） 载 （ ）
２、揣摩下列语句的含义。
⑴ 她不会匍匐前进，也不能快跑。
⑵ 她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久。
⑶ 做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是４５年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？围巾的颜色有何意味？）
阅读下列语段，完成３～９题。
在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。
站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的的烛光。
这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。
在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西──她的结婚的花烛──还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
３、“从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来”中“又”的作用是什么？
。 ４、文中画线句的含义是什么？ 。 ５、第四自然段属于 描写，表现了老妇人怎样的心理活动？ 。 ６、第五段“他们小声地谈论着”，试想像可能在谈论什么内容？ 。 ７、第六段的破折号起什么作用？如果没有破折号，效果如何？ 。 ８、为什么作者在最后两段把“老妇人”改为“母亲”？ 。 ９、最后一段的含义是什么？ 。
二、提高部分
阅读下列文段，完成１０～１３题。
Ａ一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的妇女。显然她在独自沉思，Ｂ旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看着这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。老兵狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来，这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线去了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
Ｃ车厢里一片寂静，静得可怕。
１０、综观全文，加线句子Ａ包含了哪些信息？
。
１１、读加线句子Ｂ思考：数数的声音是否真的盖过了火车声？为什么？
。
１２、读加线句子Ｃ思考：车厢里为什么“静得可怕”？
。
１３、上文的主题是（ ）
Ａ、反战
Ｂ、爱国
Ｃ、称赞勇敢
Ｄ、歌颂奉献
三、试一试
１４、试分析下边两句中加粗的词用的好在哪里？
⑴ 老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”
⑵ 他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”
【参考答案】
１、瓦砾 lì 闪烁 shuò 地窖 jiào 窑洞 yáo 拂动 fú 沸腾 fèi 截断 jié 载重 zài 刊载 zǎi
２、⑴ 她太老了，但不顾危险，非常勇敢，要让死者安宁。
⑵ 突出她用尽全身力气安葬苏联士兵的精神。
⑶ “舍不得用”表明老妇人对结婚纪念物的珍重；但为了哀悼苏联士兵，她不假思索地拿了出来，体现了对苏联士兵援助南斯拉夫的感谢。“黑色”表示对死者的哀悼。
３、“又”表明老妇人将珍藏的又一支蜡烛也拿了出来，表现了老妇人更珍重南苏情谊，更感谢年轻的士兵。
４、表现了红军士兵对老妇人的关心、感谢。
５、动作描写 感谢苏联士兵的援助，只有用自己珍藏了４５年的结婚的喜烛祭奠亡灵，心里才觉慰藉。
６、感谢老妇人，赞扬老妇人的勇敢及对友谊的珍视。
７、解释说明。如果没有破折号，就不能突出老妇人把唯一珍爱的花烛献给苏联士兵的崇高精神。
８、作者从一个苏联人的角度表示对南斯拉夫母亲的崇高敬意。
９、反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊将万古长存。这烛光是精神的火花，象征着母亲对孩子的深情，激励着士兵们勇敢战斗。
１０、说明健壮男子都去了前线，暗示本文主题，明确故事发生的地点。
１１、不是，这种声音不正常，引起了大家的注意。从内容来看，老妇人刚在战争中失去了3个儿子。
１２、周围的人听了老兵的话，为这个女人的不幸所震撼。同时也反映了德国战败前疲惫不堪、死寂的气氛。
１３、Ａ
１４、⑴ 一位老师面对全班同学讲话，用“我们”表现出师生间融洽的关系。假如改用“你们”，就变成了训斥语气，表达效果就差多了。
⑵ 用“人家”表露的是埋怨，包含着一丝委屈和娇嗔。改成“我”，就只剩下抱怨了。
来源：中国哲士网
中小学语文教学 蜡烛,西蒙诺夫教案，教学设计 参考资料，课文
作品《蜡烛》同步练习原文赏析
|
| 上一篇文章： 《蜡烛》同步达纲练习 |
| 下一篇文章： 《蜡烛》自读理解卷 |
| |
|
|
