3、学生齐读课文。

4、学生结合书下注释、工具书疏通文章，教师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。

学生可能提出的如下：

（1）太祖常劝以读书。（省略句、倒装句） （2） 读之竟日。（倒装句）

（3）普明日复奏其人，亦不用。（省略句） （4） 碎裂奏牍掷地。（使动用法）

5、学生再次齐读课文，加深对课文内容的感知。

6、用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？

7、本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。

三、拓展延伸

古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响。

八、达标检测

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