| |
|
【推荐】《赵普》知识要点
|
|
|
一、课本注释及译文、结构分析
文章共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下为己任。
二、需掌握的字的读音
少（shào） 吏(lì) 寡(guǎ) 阖（hé）
箧(qiè) 薨(hōng) 牍(dú) 掷(zhì)
缀(zhuì) 龌龊(wò chuò) 忌(jì)
三、辨义
薨 死
两者都是“死亡”的意思，但用法不同。古代称侯王死叫“薨”，唐代二品以上的官员死也叫做“薨”。它反映了严格的等级制度。《礼记》中记载“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死不禄，庶人曰死”。“崩、薨、卒、不禄、死”都是古代对“死”的称呼。
四、辨形
五、疑难字词
少习吏事：年轻时熟悉官吏(应处理)的事务。少，年轻时。习，熟悉。吏，官吏，一般指低级别的官。事，事务。
寡：少。
及：到、等到。
为(wéi)：做，担任。
以：介词，拿，用。
手不释卷：手中不放下书本，指学习勤奋。卷，古代的书写在帛书或纸上，后代沿用下来指书籍的册本或篇章。
每归私第：每次(退朝后)回到自己的住宅。第，府第，大的住宅。
阖户启箧取书，读之竟日：关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。箧，小箱子。竟日，整天。
及次日临政，处决如流：到了第二天办理政务时，处理决断很快。临政，处理政务。如流，像水向下淌，比喻快速。
则《论语》二十篇也：原来是一部《论语》。《论语》全书共20篇。性深沉：性情沉着。
岸谷：形容人严肃刚正。
忌克：对人忌妒刻薄。也作“忌刻”。
龌龊：这里形容人过分谨慎，拘于小节。
循默：按常规办事，不多言语。
明日：第二天。
牍：古代写字用的木片，后来称公文叫文牍。
卒用其人：终于任用了这人。
六、多义词
七、特殊句式
1．太祖常劝以读书。──宋太祖常劝他读书。直译为“宋太祖常拿读书这件事劝他”。
句子的特点是：劝”后省略宾语“之”，介宾短语“以读书”后置。
2．读之竟日。──整天读书。
句子的特点是：状语“竟日”后置作了补语。
3．普明日复奏其人。──赵普第二天又上奏章举荐那个人。
句子的特点是：“奏”后承上文省去“荐”。在现代汉语中不可省。
4．碎裂奏牍掷地。──把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
句子的特点是：“碎裂”是使动用法，按现代汉语应当用“把字句”来翻译，译为“把……撕碎”，而文言中没有“把字句”，“掷’后省略了介词“于”。
八、相关文学常识
赵普(922～992)，宋初谋臣，字则平。幽州蓟(今北京城西南)人，徙居常山(今属浙江)，后迁洛阳。刚毅果断，多谋有略。后周时即为赵匡胤幕僚，累官节度掌书记。参与策划陈桥驿(今河南开封东北陈桥镇)兵变，拥立赵匡胤称帝，授右谏议大夫，充枢密直学士。建隆元年(960)，从宋太祖赵匡胤平昭义节度使李筠之乱，建议倍道兼行，攻其不备，并自请从征，以功迁兵部侍郎、枢密副使。同年，又清速平淮南节度使李重进之乱。 三年，任枢密使。乾德二年(964)，任宰相。参与制定先南后北、先易后难的统一战争方略，并根据唐末以来藩镇权重，君弱臣强，兵骄逐帅的教训，提出强干弱枝、罢禁军统帅和节镇兵权，实行枢密院掌兵籍和发兵之权，三衙(殿前司、侍卫马军司、侍卫步军司)统兵，以文臣知州，置诸州通判，选精卒为禁兵等一系列重大措施，均被太祖采纳。对辽力主防御，反对以武力收复燕云十六州。后恩宠渐衰，出为河阳三城节度使。宋太平兴国初复相。后出为武胜军节度使。端拱元年(988)，再次入相。淳化元年(990)，又出为西京留守。三年，病卒。
他少时为吏，读书不多，相传有“半部《论语》治天下”之说。
九、背景知识
《宋史》撰修于元朝末年，全书有本纪47卷，志162卷，表32卷，列传255卷，共计496卷，约500万字，是二十五史中篇幅最庞大的一部官修史书。
早在元初，元世祖忽必烈就曾诏修宋史，因体例未定而未能成书。元朝末年，丞相主张分别撰修宋、辽、金三史，各自独立，这一意见得到元顺帝的同意，于至正三年(公元1343年)三月开局，三史同时修撰。经过二年半时间，至正五年(公元1345年) 十月，《宋史》匆匆成书。
《宋史》是在原宋《国史》的基础上删削而成的。两宋时期，史官组织完备，雕版印刷术广泛应用，书籍流传和保存都较为便利，积累了大量史料。这就为元修《宋史》提供了良好的基础。但是由于《宋史》修撰者匆匆急就，在史料的裁剪、史实的考订、文字的修饰、全书体例等方面存在不少缺点，如一人两传，无传而说有传，一事数见，有目无文，纪与传，传与传，表与传，传文与传论之间互相抵牾等，这使它在二十五史中有繁芜杂乱之称。
尽管《宋史》存在不少缺点，但是它卷帙浩繁，仅《列传》就有2000多人，比《旧唐书·列传》多出一倍；叙事详尽，就史料的学术价值而言详胜于略。同时《宋史》的主要材料是宋代的国史、实录、日历等书，这些史籍现在几乎全部佚失了，而《宋史》是保存宋代官方和私家史料最有系统的一部书。
十、写作特色
1．刻画人物，善于运用细节描写的方法。
写赵普专心致志地读书，描写了“阖户启箧取书”的细节，一个“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。写太祖之怒，描写了“碎裂奏牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”字，就不难想像太祖怒不可遏的样子了。写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明，赵普此举非常危险，很可能再次触犯龙威。然而，赵普岂止“拾之”而已，他居然在日后“补缀旧纸，复奏如初”。“补缀旧纸”这一细节生动感人，那被太祖撕碎的奏牍，要将它恢复原样，需要多么大的决心和耐心啊！
2．叙事简洁，没有冗笔。
作者写太祖的“不用”，“亦不用”和“卒”，总共才七个字，省去了若干对话。通篇没有说明赵普奏荐的是何人，为什么奏荐此人，而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”，显示赵普的为人，反映他超人的毅力和坚定的意志。
十一、课后习题解答
(一)细节描写有“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”。这些细节描写反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。
(二)及：等到。 尝：曾经。 为：担任，做。 复：又，再。 乃：才。 卒：终于。
(三)参见“特殊句式”。
(四)(略)
|
|
来源：中国哲士网
中小学语文教学 赵普教案，教学设计 参考资料，课文
作品【推荐】《赵普》知识要点原文赏析
|
| 上一篇文章： 《赵普》教案 |
| 下一篇文章： <赵普> 《宋史》 |
| |
|
|
