课题：赵普（第一课时）时间：2009年2月17日

二次备课

一、导入或总结：

赵普性格特点，人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示。

二、教学目标：

1、能够借助注释和工具书理解课文内容。

2、掌握课文中关键的文言词义。

3、把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示。

4、体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。

三、学习提纲：

1、字音

阖户启箧（ ）（ ）    既薨（ ）   发箧（ ）   龌龊循默（ ）（ ）

奏荐（ ）    奏牍（ ）     掷地（ ）     补缀（ ）

2、字义

原文： 普少 习吏事，寡 学术，及 为相，太祖常劝 以读书。

字词：

译文：

原文：晚年手不释卷，每归私 第， 阖户 启 箧取书，

字词：

译文：

原文：读之竟日。及 次日临政，处决如流。 既薨

字词：

译文：

原文：家人发 箧 视 之，《论语》二十篇也。

字词：

译文：

原文：普性深沉有岸谷， 虽多 忌 克， 而能以天下事为

字词：

译文：

原文：己任。宋初，在相位者多龌龊 循默

字词：

译文：

原文：普刚毅果断， 未 有其比。

字词：

译文：

原文：尝 奏荐某人为某官，太祖不用。普明日 复奏其人

字词：

译文：

原文：亦不用。明日，普 又 以其人奏，太祖怒，碎裂

字词：

译文：

原文：案牍 掷地，普颜 色不变，跪而 拾之 以 归。

字词：

译文：

原文：他日 补缀 旧纸，复 奏如初。

字词：

译文：

原文：太祖乃 悟， 卒用其人。

字词：

译文：

3、文章了解

本文选自《           》，赵普,     （年代）政治家。课文共两段，主要写了赵普的两件事：              、                     。表现了一个中心：                            。

4、细节描写。

①“阖户启箧取书”，一个“阖”字，表明                             。    

②“跪而拾之以归”，表明                                         。

③“补缀旧纸”，表明                                          。

5、有人认为，赵普奏荐人才成功，还得益于他遇到了一个明君——宋太祖赵匡胤。可是毛泽东却认为“唐宗宋祖，稍逊风骚”，请你结合本文的内容，简要评价“太祖”这个人。                                                                  

6、 你认为赵普是一个什么样的人？你的根据是什么？

7、 从课文中所写赵普的事迹中，你得到了哪些启示？

(1)正面：

(2)反面：

(3)评价人物的方法：一分为二，客观全面地评价一个人物。