|
第
一
课
时 |
导入
检查
预习
熟读课文,掌握课文大意
巩固
强化
总结
布置
作业 |
以问题导入
1、请同学们整理赵普资料
2、检查生字预习情况
1、师范读，读准字音,正确停顿,生准确把握句子的语气语调
2、生自读课文，进一步理解课文
3、生朗读课文，注意读准字音
4、根据注释，利用工具书，自读自译，标出不懂之处
5、点拨
1、 解释文言实词
2、 解释文言虚词
3、 古今异义词
4、 翻译句子
师总结
背诵默写课文
板 书 设 计
五、赵普
《宋史》
少习吏事：
每归私第：
发箧视之:
及为相：
卒用其人： |
生介绍赵普资料
生为加点字注音
生分组练习
生分组练习
|
△激发学生的好奇心，吸引学生对文本的期待
△培养学生良好的学习习惯
◇播放课件
△只有理解课文内容，读懂全文，才能品味人物的品格
◇播放课件
△引导学生积极参与合作探究，紧紧围绕“师生互动，生生互助”的新课标理念，从对问题的讨论中进一步加深对赵普的认识
◇播放课件
□在学习课文时，学生基本能准确朗读课文的节奏，基本能回忆起文言文翻译的一些注意事项，并运用到重点字词句的翻译中。
○本文较浅显，分组进行练习，培养了一定的文言文阅读能力。
|
|
|
|
第
二
课
时 |
预习
导学
8分
学习
研讨
20分
延伸
拓展
12分
总结
2分
布置
作业
3分
|
1、 文章写了赵普的哪两件事?通过这两件事表现了怎样的中心。
2、“晚年手不释卷”“阖户启箧取书,读之竟日”等可看出赵普的什么精神?哪些句子体现了赵普读书的效果和学以致用的精神?
(一) 复习导入。
(二) 自主学习反馈:展示交流“预习导学” (三)合作探究。
1、赵普到了晚年还手不释卷,这给你什么启迪?你还能举一、两个古代勤奋学习的读书人的事迹?
2、从哪些地方可以看出赵普“以天下为己任”?(用自己的语言概括)
3、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么?“卒用其人”说明太祖是个什么样的人?
师点拨
习题二
板 书 设 计
赵普
《宋史》
刻苦学习：手不释卷
启箧取书
奏荐人才：沉着冷静
意志坚定
启示：以天下事为己任 |
生读文思考
生分组学习
展示交流
分组探究
生举出古代对自己成长有深远影响的人物
生读文思考 |
△简洁明了,直接进入本课学习
◇播放课件
△有利于对文章的内容进行分析
◇播放课件
△引导学生积极参与合作探究，紧紧围绕“师生互动，生生互助”的新课标理念，从对问题的讨论中进一步加深对赵普的认识
◇播放课件
△拓展了学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待,拓展了知识面,
◇播放课件
△培养学生观察和思考的习惯，锻炼了他们的能力
□通过对课文的分析，有助于巩固写人记叙文的写法，激发他们阅读的兴趣。更好地完成了教学任务。
△提纲挈领，更容易掌握文章内容
○本课的教学，实行重点突破，并利用幻灯片展示，让学生抓住重点进行学习，效果明显 |
