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张志公先生早就说过：要想具备一点看古书的能力，只是在中学念上三五十篇古文恐怕不行，但多念些古文，时间精力又不允许。怎么解决这个难题呢？循序渐进为最好。
初中阶段是文言的“入门”阶段，这阶段的教学内容是：诵读足够多的经典的文言语料，浏览足够多的有趣味的文言作品；有计划地识记和分辨足够多的文言常用词语；了解、理解相关简明有用的文言、文学、文化常识；兼有一定数量的较有趣味、确有实效的语言训练项目等。
教学要旨是：开辟文言教学，尽量让文言教学内容有趣味、有系统；诵读任务主要在课上完成，杜绝无谓低效的篇章、写法分析等，注意把握教学重点；适宜地渐进地渗透文学审美意识、文化传承意识，注重实效；注意与白话读写教学巧妙地勾连和呼应等。
教学方法呢？听说读写，我认为适合学生的才是最好的。
文言教学，让我欢喜让我忧。
反思是必要的，反思之后须付诸行动。我本文提到的“忧”，在未来文言教学的艰难跋涉长途中，应该会渐渐消失。 上一页 [1] [2]
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