设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> Y >> 愚公移山 >> 正文

 

《愚公移山》课时训练

《愚公移山》课时训练           1、《愚公移山》选自《    》,体裁是   ,本成语故事说明     了        的道理。作者  ,名   ,郑国人,战国前期家思想代表人物之一。

  2、给加粗的字注音:

    始龀( ) 穷匮( ) 厝( ) 

    万仞( ) 魁父( ) 亡以应( )

  3、解释句中加粗的词语:

   ⑴ 始一反焉( )

   ⑵ 毕力平险( )

   ⑶ 杂然相许( )

   ⑷ 河阳之北( )

   ⑸ 渤海之尾( )

   ⑹ 寒暑易节( )

  4、指出下列字的意义和用法有别于其他两句的一项:

   ⑴ 于( )

    A、直通豫南,达于汉阴。

    B、箕畚运于渤海之尾。

    C、蛇之神闻之,惧其不已也。

   ⑵ 而( )

    A、面山而居。

    B、子子孙孙无穷匮也,而山不加增。

    C、室而谋曰。

   ⑶ 其( )

    A、其如土石何?

    B、其妻献疑曰。

    C、帝敢其诚。

  5、用原文回答问题:

   ⑴ 智叟阻止愚公移山的理由是

   ⑵ 愚公认为移山能够成功的理由是:

  6、其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?”与河曲智臾说的“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之毛,其如土石何?”两句话意思相近,语气上有什么不同?
 二、仔细阅读下面语段,回答文后问题

  河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心直固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

  操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝敢其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。

  1、指出下列没有通假字的一项( )

   A、寒暑易节,始一反焉。

   B、甚矣,汝之不惠。

   C、子子孙孙无穷匮也。

   D、河曲智叟亡以应。

  2、为下列句中加点的字选择正确的意思:

   ⑴ 河曲智叟( )

    A、老人     B、妇女     C、男子     D、老头

   ⑵ 汝心直固( )

    A、心里     B、思想     C、做法     D、言论

   ⑶ 何苦而不平( )     A、苦于     B、痛苦     C、愁     D、怕

   ⑷ 曾不若孀妻弱子( )     A、竟然     B、并、乃     C、曾经     D、可曾

  3、选出翻译有错误的一项( )

   ⑴ 甚矣,汝之不惠。      译文:你可太不聪明了。

   ⑵ 操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。

     译文:山神听说了这件事情,害怕他不停地挖下去,报告了这件事给天帝。

   ⑶ 帝感其诚。      译文:天帝被他的诚心所感动。

   ⑷ 其如土石何?      译文:又能把土石怎么样呢?

  4、对选段分析有错误的一项( )

   A、智叟和愚公之妻都对愚公移山之事提出了疑问,但愚公之妻是善意的,而智叟的话却句句充满嘲讽。

   B、愚公认为移山能够成功,是因为他看到了自然的不变和人的无穷无尽,正确地看待了自然与人之间的关系。

   C、智叟之所以对愚公移山采取讥讽的态度,是因为他用变化的观点看问题,看到了自然的巨大力量。

   D、本文采用神话结尾,借助神的力量来实现愚公的抱负,反映了古代劳动人民的美好愿望。

  5、有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的,这样看来,愚公还是无能的,你同意吗?

  6、结合本文说说愚公精神的实质是什么?在我们今天的社会主义现代化建设中,要不要发扬这种精神?


〖《愚公移山》答案〗   1、列子寓言下定决心,坚持奋斗,就一定能够取得胜利。列子寇道   2、chèn kuì cuò rèn fǔ wú   3、解释句中加粗的词语:

   ⑴ 同“返”往返

   ⑵ 形容词活用为名词,险峻的大山。

   ⑶ 赞成

   ⑷ 古代称山的南面,河的北岸为“阳”

   ⑸⑹ 改变   4、指出下列字的意义和用法有别于其他两句的一项:    ⑴ A

   ⑵ B

   ⑶ A

  5、用原文回答问题:

   ⑴ 以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?

   ⑵ 虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增。

  6、这两个人物所说的话,表面上有相似之处,但目的全然不同,语气也不同。。愚公之妻是从献疑的角度说的:“以君之力”带有关心的语气,“曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何”,清气较轻,说的是她的真实想法。但她并不反对移山,所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题:“焉置土石?”智臾则显然是讥笑和责难愚公,阻止愚公移山:“甚矣,汝之不惠”是很严厉的责备口气,“残年余力”又显得十足的轻视,“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦,“其如土石何”反问语气很重,则简直是嘲笑愚公无能了。
  二、仔细阅读下面语段,回答文后问题   1、C

  2、为下列句中加点的字选择正确的意思:

   ⑴ D

   ⑵ B

   ⑶ C

   ⑷ A   3、B   4、C   5、愚公挖山不止的精神,使山神害怕,天帝感动,文章这样写,正是恰恰表现了愚公移山的精神感人至深,其移山之举有不可抗拒的力量。   6、愚公精神就是不怕吃苦,不惧备任何困难的精神;就是敢于改造自然、征服自然的精神;就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中,需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务,在进行社会主义现代化建设时,将面临着各种各样的困难,将有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进的道路,如果我们缺乏这种精神,那么,我们的社会主义现代化建设事业只能是纸上谈兵,一事无成。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 愚公移山,列子教案,教学设计 参考资料,课文

作品《愚公移山》课时训练原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》鉴赏
    《愚公移山》研讨与练习说明
    《愚公移山》教学建议
    《愚公移山》教学建议
    《愚公移山》有关资料
    《愚公移山》资料汇编
    《愚公移山》的“对举”
    解读《愚公移山》
    手法多样,形象鲜明──谈《愚公移山…
    《愚公移山》简析
    愚公形象新解
    《愚公移山》重点难点讲解
    对命运宣战──《愚公移山》读后感
    怎样教《愚公移山》一课
    《愚公移山》素质教育新学案
    《愚公移山》阅读提示
    《愚公移山》时代背景
    《愚公移山》课文题解
    《愚公移山》生字注音
    《愚公移山》多音字辨析
    《愚公移山》形似字辨析
    《愚公移山》课文评点
    《愚公移山》词类活用
    《愚公移山》通假字
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》词语古今异义
    《愚公移山》特殊句式
    《愚公移山》中心思想
    《愚公移山》结构分析
    《愚公移山》写作特点
    《愚公移山》人物描写
    《愚公移山》语法修辞
    《愚公移山》疑难解析
    《愚公移山》问题研究
    《愚公移山》问题探究
    教学中如何进行“研究性”教学──《…
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》整体把握
    《愚公移山》多义词辨析
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》字词解释
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》说课设计
    《愚公移山》教学杂谈
    《愚公移山》教学实录
    探求课例的课程论意义──评郭初阳老…
    《愚公移山》教学反思
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学反思
    读《纪昌学射》有感
    读《扁鹊治病》后感
    《寓言两则》电子课本
    《寓言两则》教学插图
    《寓言两则》教材简说
    《寓言两则》教学目标
    《寓言两则》教学建议
    《寓言两则》阅读提示
    童话和寓言的区分
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》课文结构
    《寓言两则》好词好句
    《寓言两则》文本链接
    读《纪昌学射》有感
    《寓言两则》教学杂谈
    读《纪昌学射》有感
    学无止境──读《纪昌学射》有感
    假若你是扁鹊──《扁鹊治病》教学有…
    《寓言两则》快乐练习:写字
    《寓言两则》教学反思
    《纪昌学射》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《纪昌学射》教学设计
    请学生当“助教”──《扁鹊治病》教…
    《纪昌学射》教学设计
    《纪昌学射》教学随笔
    《寓言两则》快乐练习:语文练习
    《寓言两则》快乐练习:同步练习
    该不该读寓言童话
    《寓言两则》教学设计
    读《扁鹊治病》有感
    《扁鹊治病》教学反思
    为《扁鹊治病》而治病
    《纪昌学射》教学设计

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号