设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> J >> 纪昌学射 >> 正文
三“劝”一“跑”──《…
假若你是扁鹊──《扁鹊…
为《扁鹊治病》而治病
《扁鹊治病》教学反思
《寓言两则》教学反思
请学生当“助教”──《…
《纪昌学射》教学随笔
《寓言两则》教学杂谈
《寓言两则》快乐练习：…
《寓言两则》快乐练习：…

 

请学生当“助教”──《扁鹊治病》教学随笔

请学生当“助教” 　 ──《扁鹊治病》教学随笔 　 浙江省湖州市安吉县外国语学校　周爱红 　 　　学生在课堂上浮躁，静不下心来听课，可能你为此很苦恼。和我一样，你总在想方设法地营造精彩的课堂，以吸引学生。

　　今天，我尝试了“让‘调皮生’当助教”的方法来组织教学，不经意间，整个课堂被激活了。

　　可能是受到孙老师的读文点评式教学的启发，我今天在课上就采取“我讲”，“生助”的办法。抓住学生爱表现，不愿静听的特点，在朗读课文时，看到如林举起的小手，我对助教提一个要求：现在由你来点同学读书，谁听得最认真，就把读的机会“赏”给他。于是，边听边圈画着的宋欣怡被助教点中。其他学生不约而同地看书圈画起来。效果好明显！

　　学习《扁鹊治病》这则寓言时，在交流了“扁鹊其人”后，进入课文，我又带着他们扫除了字音障碍，了解了故事的主要内容。之后，我嘎然一止，问助教：“你觉得下一步我们应该怎么学习？”没想到，他提议──认真读文，然后想想，你要对扁鹊和蔡桓公说些什么。他要说的也就是我设计的“朗读对话，评议人物”！当时的我，不禁拍手为他叫好。学生们也向投来赞许的目光，热烈的掌声。看来，学生的智慧是有的，就看教师能否“激发”。于是，剩下的环节，我们就采用读文说理的方法进行，逐步明确寓意。

　　下课铃声响后，我问这位助教，你想对同学们说几句吗？他点头，我想对上课发言不积极的同学说，请你们上课要积极思考问题，‘刀不磨会生锈，脑子不用也会失灵’；另外，我还想对那些上课时不认真听别人讲话的人说“请你体谅别人，尊重别人。别人说话时，应该做的首先是‘听’！”看，他从学习态度方面给同学们提要求了。不过，说到更要做到，严他更要律己，我想继续关注这个调皮学生下节课上的表现。

　　可能你很想知道我班这位聪明、能干的助教是谁。现在暂且保密，因为，我班有很多这样会学习的同学。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 纪昌学射,列子教案，教学设计 参考资料，课文

作品请学生当“助教”──《扁鹊治病》教学随笔原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》课文评点
    《愚公移山》研讨与练习说明
    《愚公移山》教学建议
    《愚公移山》教学建议
    《愚公移山》有关资料
    《愚公移山》资料汇编
    《愚公移山》的“对举”
    解读《愚公移山》
    手法多样，形象鲜明──谈《愚公移山…
    《愚公移山》简析
    愚公形象新解
    《愚公移山》重点难点讲解
    对命运宣战──《愚公移山》读后感
    怎样教《愚公移山》一课
    《愚公移山》素质教育新学案
    《愚公移山》阅读提示
    《愚公移山》时代背景
    《愚公移山》课文题解
    《愚公移山》生字注音
    《愚公移山》多音字辨析
    《愚公移山》形似字辨析
    《愚公移山》字词解释
    《愚公移山》词类活用
    《愚公移山》通假字
    《愚公移山》整体把握
    《愚公移山》词语古今异义
    《愚公移山》特殊句式
    《愚公移山》中心思想
    《愚公移山》结构分析
    《愚公移山》写作特点
    《愚公移山》人物描写
    《愚公移山》语法修辞
    《愚公移山》疑难解析
    《愚公移山》问题研究
    《愚公移山》问题探究
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》课时训练
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》多义词辨析
    《愚公移山》教学设计
    探求课例的课程论意义──评郭初阳老…
    《愚公移山》鉴赏
    《愚公移山》教学反思
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》说课设计
    《愚公移山》教学杂谈
    《愚公移山》教学实录
    教学中如何进行“研究性”教学──《…
    《愚公移山》教学反思
    《愚公移山》教学设计
    《愚公移山》教学设计
    读《纪昌学射》有感
    读《纪昌学射》有感
    《寓言两则》电子课本
    《寓言两则》教学插图
    《寓言两则》教材简说
    《寓言两则》教学目标
    三“劝”一“跑”──《扁鹊治病》教…
    《寓言两则》教学建议
    该不该读寓言童话
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》文本链接
    《寓言两则》课文结构
    童话和寓言的区分
    读《扁鹊治病》后感
    《寓言两则》快乐练习：同步练习
    读《纪昌学射》有感
    学无止境──读《纪昌学射》有感
    读《扁鹊治病》有感
    《纪昌学射》教学设计
    《寓言两则》阅读提示
    《扁鹊治病》教学反思
    《纪昌学射》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《纪昌学射》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《纪昌学射》教学随笔
    《寓言两则》快乐练习：写字
    《寓言两则》快乐练习：语文练习
    《寓言两则》教学杂谈
    《寓言两则》教学反思
    《寓言两则》好词好句
    为《扁鹊治病》而治病
    假若你是扁鹊──《扁鹊治病》教学有…
    《纪昌学射》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号