设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> S >> 送元二使安西 >> 正文
王维《送元二使安西》新…
《送元二使安西》教学实…
《送元二使安西》教后记
一唱三叹“渭城曲”——…
《送元二使安西》课堂教…
《送元二使安西》课堂教…
《送元二使安西》教学实…
《送元二使安西》教学设…
《黄鹤楼送孟浩然之广陵…
《送元二使安西》教学设…

 

《送元二使安西》教学设计

教材解说：
《古诗两首》（《送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》）是人教版小学语文四年级（上）第六组的首篇课文。这一组员以“人间真情”为专题，目的是继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会人与人之间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。而本文这两首诗，都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都生动地描写了送别好友时的依依惜别之情。选编这两首诗的意图，一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情；二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。教学的重点应该是引导学生在理解诗句内容的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学目标：
1、 有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
3、 激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学环节：
一、 情境导入，激发兴趣。
1． 播放名曲《送别》，引导学生回忆学过或积累过的几首送别诗。
2． 揭示课题，交流课前搜集的关于诗人的资料和这两首诗的时代背景。
3． 初读本课两首古诗，读准字音，大致了解两首诗的异同。
二、 精读诗歌，深入理解。
（一） 引导学生先学第一首诗。
1． 板书诗题，自读古诗。弄清诗中谁送谁，谁别谁，明白送别时的主客之分，了解有关“送”的内容。
2．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）
5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。
2．指读正音。
3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。
4．集体交流。
（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。
（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。
三、赏析佳句，入境悟情。
1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）
2．赏析“烟花三月”的含义。
（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。
（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）
（4）拓展理解：“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓，一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。这句诗表达了诗人愉悦的心境。
（5）指导朗读前两句。
3．品析“碧空尽”“唯”的含义。
（1）品第三句，各抒己见，谈谈对“碧空尽”的理解，体会诗人仁立凝望远帆的情景。
（2）体会李白目送帆船远去时间之长，对朋友感情之深。
（3）从最后一句中，体会诗人寄情于浩荡的一江春水，对挚友的一片深情。
（4）指导朗读后两句。学生自读，自评，评后再读。师引读，板书：情深意长。
四、赏读全诗，背诵全诗。
1．自由组合练习读。
2．展示个性指名读。
3．师生互动背诵读。
（评：自由组合读，让学生自读自悟，读中悟情；教师引读，可点拨学生如何读出抑扬顿挫，触发学生深入体会；展示个性读，可引发学生展示自身独特体会，因此多样化的反复诵读，是培养语感的必由之路。）
五、回顾全诗，归纳升华。
1．归纳总结全诗情景交融的表达方法。
2．略读第二首诗。
3．激发学生体会第二首诗及其他送别诗的兴趣。

总评
 古诗教学是小学语文教学的难点，如何让学生从凝练简洁的诗句中，驰骋想象，领会诗情，确实不容易。李老师的教学设计以师生互动为主线，以学生的自读自悟为基点，相机引导，教学风格清新明快。通过解题，初读，引导学生整体把握诗意，初步进入诗的意境；通过品析文眼、俪句，揣摩体会诗人的思想感情，境中悟情；通过多种诵读方法，培养良好的阅读习惯，培养语感。“导”在师生交流互动中，“导”在声情并茂的情境中，“导”在关键词句的赏析中，“导”在抑扬顿挫的朗读中，较好地体现了古诗教学的特点，收到了良好的教学效果。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 送元二使安西,王维教案，教学设计 参考资料，课文

作品《送元二使安西》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    山居秋暝 教案
    《山居秋暝》学案
    王维《山居秋暝》
    人教版高中语文必修三说课稿 《山居秋…
    《山居秋暝》教案
    山居秋暝  [唐]王维
    再读王维的《山居秋暝》
    近体诗八首教案
    山居秋暝
    《山居秋暝》演讲稿
    王维《山居秋暝》诗歌鉴赏
    <<山居秋暝>>教案
    王维《山居秋暝》浅析
    山居秋暝(王维)赏鉴
    王维《使至塞上》
    王维《使至塞上》赏析2
    《使至塞上》赏析3
    诗四首（归田园居（其三） 使至塞上 …
    诗四首（归田园居（其三） 使至塞上 …
    【注释】使至塞上
    《使至塞上》《泊秦淮》教学设计
    《使至塞上》“拙句”不拙
    使至塞上赏析
    《使至塞上》鉴赏
    【今译】使至塞上
    《使至塞上》教案
    解读“使至塞上”
    使至塞上 赏析
    王维：中国唐代诗人，画家
    王维《使至塞上》赏析
    《使至塞上》赏析
    [译诗、诗意] 使至塞上
    读王维《使至塞上》
    《使至塞上》诗五首 教案示例
    原文使至塞上
    王维《使至塞上》的英译和赏析
    【注释】王维：使至塞上
    《送元二使安西》教案
    王维 《送元二使安西》 赏析
    《送元二使安西》教学反思与创新
    《送元二使安西》教学设计
    【古诗简介】送元二使安西
    王维生平介绍
    《送元二使安西》教学设计2
    《送元二使安西》赏析
    《送元二使安西》教学点评
    《送元安二使安西》教案
    [反思]让古诗教学更加精彩
    《送元二使安西》教学
    王维的《送元二使安西》与高适的《别…
    王维《送元二使安西》赏析2
    《送元二使安西》教学片段赏析
    《送元二使安西》教学后记
    《送元二使安西》教学设计2
    送元二使安西》教后记
    《送元二使安西》课堂教学实录
    王维《送元二使安西》赏析
    [教案]《送元二使安西》
    《送元二使安西》赏析2
    送元二使安西教案
    《送元二使安西》教学点评
    《送元二使安西》教案2
    《送元二使安西》教学反思
    《送元二使安西》教学设计4
    《送元二使安西》课后反思
    王维《送元二使安西》新解
    《送元二使安西》教学设计3
    王维<送元二使安西>赏析
    《送元二使安西》教学设计
    《送元二使安西》教学实录及点评
    《送元二使安西》课堂教学实录2
    《送元二使安西》课堂教学实录3
    一唱三叹“渭城曲”——《送元二使安…
    《送元二使安西》教后记
    《送元二使安西》教学实录2
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使…
    《古诗两首》课堂实录

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号