《送元二使安西》教学设计

                                                                    五年级语文组  张娟

一、            创设情境，由歌引入

1、(放音乐)在无数文人墨客的低吟浅唱中“送别”可以说是永恒的旋律。听这首深情的音乐，感人的歌词使我们仿佛看到了怎样的场景？

2、今天我们来学习唐朝著名诗人王维的一首送别诗 （板书题目）感受朋友之间真挚的友情

二、板书课题理解题意。

１、读诗先读题，谁来读？从这个题目你知道了什么？

（王维的朋友是元二；元二要去的地方是安西；元二是奉命去安西的，不能不去。你真用新）

2、元二要去的地方是安西，我们看（出示地图资料并讲解）

安西在现在的新疆，渭城在现在的陕西，从地图上我们看到从渭城到安西距离很远，那到底有多远呢？谁知道？（这一路，整整3000多公里呀，如果用当时最好的交通工具骑马去，元二也要走整整半年多的时间）课前预习是很好的学习方法

师：从题目中你们获得了这么多的信息，真了不起，相信你们也能学好这首诗

3、下面老师给大家读一读这首诗，注意字音和诗的节奏   放音乐《阳关三叠》

4、觉得张老师读得怎么样？

5、谁也想读出自己的味道来。师评价（读出了诗的节奏、韵味）

三、赏读诗句，感悟意象，渐入诗境

（一）感知送别环境：

1、学习古诗不仅要把诗读通了，还必须走到诗中去，体会诗的意境，感受诗人的情怀，品味藏在文字背后的美丽。宋代大诗人苏轼曾评价王维：诗中有画，画中有诗。

2、我们先看前两句，谁来读？（3人）读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？（学生汇报：你感受到了优美的意境；你走进了诗中）

3、（出示图片）这样一幅淡淡的水墨画，这样的画面带给你怎样的感受（板书：春意盎然 ）

４、清新亮丽的场景让我们感受到了愉悦和温馨，这真是一切物语皆情语呀（板书：物　情）

５、将这种感受带入诗中美美的读一读，指名朗读

（评价：我仿佛呼吸到了被朝雨轻轻浥过的空气；我仿佛看到了路边的生机勃勃的美景；读出了古诗的韵律美）

（二）场景对比质疑

1、多情自古伤离别，好多诗人都写过离愁别怨，他们是在怎样的环境中送友人的呢？

这首诗是——高适《别董大》：千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。（出示）

指名读，你仿佛看到了什么？

王昌龄送辛渐是：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（出示）

你又仿佛看到了什么？

2、走进这样的画面带给我们的感受是----灰暗、凄凉、伤感、孤独

3、凄凉之景让我们感受到了离别时的悲伤之情，这样的景与情是多么的和谐呀。

４、再看这两句（出示） 你有什么疑问？ （生质疑）

５、是呀！难道朋友远离王维不伤心不留恋吗？

（三）体会朋友深情

1、哪句表达了不舍之情呢？出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（生谈理解）

2、细细品读这两句诗，哪些文字让你感受到了诗人不舍的心境？

3、体会“无故人”（板书：无故人）

（1）在春意盎然，风景如画的早晨，好朋友即将分别，西出阳关，出使安西，阳关之外什么样，安西什么样？出示图片：用一个词来形容（生汇报：荒凉。黄沙满天，人迹罕至）

板书：满目荒凉

（2）安西除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁，昏黄一体。不仅看不到花红柳绿、身边更是没有知心的朋友。这与渭城的有故人形成了极大的对比。（板书：有故人）

（3）此时，再看前两句，你了解了诗人的用意了吗？（出示前两句）学生汇报

（4）小结：朋友即将远离，这良辰胜景更衬托离别之情。用快乐的景来写哀伤时，哀伤就加倍了。

（5）看似清新的画面，其实诗人所选的景物已暗含别情，你能看出来吗？

（6）春雨过后，靓丽一新的都有什么?　　（花、草）

    （出示）草色青青花色新

（7）诗人为什么要写客舍和柳树呢？　

①客舍：旅馆，王维也是孤身在外,身在异乡，这本来就让人伤感，可现在朋友也要离开家乡了，客中送客，让人倍加感伤! 

②柳：“柳”与“留下”的“留”谐音，古人更有“折柳赠别”的风俗，柳是离别的象征。

杨柳依依，惜我往昔

（8）诗人王维在借柳惜别，借景抒情啊，此时再看窗外的雨滴，你觉得还是雨吗？那分明就是点点离人泪啊！

（9）诗人在这两句中独具匠心的选取了“客舍、柳、雨”这些象征离别的景物，为送别创造了一个忧愁的环境。明白了诗人笔下暗藏着的如此深意，如果你是诗人，你会怎么读？

指名读，师评价：你进了诗人的内心　　你读出了王维的不舍　　我听出了诗人的留恋

４、体会“劝”

（１）还有那个子让我们感受到了诗人的不舍？“劝”生汇报

（2）想想朋友朝夕相处的日子吧，他们曾      （生汇报想象）想起往昔的点点滴滴（出示课件：在这依依惜别之时，王维对朋友元二说：“__________________________。”

你能用诗一般的语言说吗？　

面对着朋友深情的体贴，殷勤的祝愿，元二又会说些什么呢？

（出示课件：面对真挚的友人王维，元二说：“______________________________。”）

（3）师小结：真挚的语言，难舍的心情，诗人只用了一个简单的“劝”字，表达了丰富的内心世界。景依旧、情依旧、人远走，让我们再来感受这浓浓的离别之情。（指读全诗）

5、体会“酒”

（1）语虽多，情未了。剪不断，理还乱，面对离别，古人相送的方式不尽相同：李白在黄鹤楼送孟浩然以目相送；汪伦送李白以歌相送。那么王维是以什么相送呢？（板书：酒）

（２）是呀！中国酒文化可以说是源远流长，酒表达情感的一种方式。酒能解愁，也能浇愁手中这杯浓浓的酒，是一杯怎样的酒？

（悲伤、痛苦、难舍难分、祝福…… 及时指导朗读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）

（1）       “酒逢知己千杯少”多么不舍，举杯喝吧——

（2）       “为此春酒，以介眉寿”，再来一杯祝福酒

（3）       “何以解忧，惟有杜康”这是浇愁的酒，举杯畅饮

（4）       送君千里，终须一别。今日一别，不知何时才能相见

　　　说不完的离别愁绪，道不完的深情厚意

（5）        数不清这是第几杯酒了，把所有的情意融进这酒中吧，举起最后一杯，干吧！齐读

9、杯杯手中酒，浓浓心中情，，元二这一走绵绵无归期，不知何时回来，王维只能通过频频敬酒来表达自己的这份痛心，这份难过，这份不舍，这份依恋。没想到几年以后，王维就去世了，两位好朋友再也没有相见，这首诗也就成了王维送元二的千古绝唱。（播放《阳关三叠》）（指名读全诗）

四、回归整体：

1、 这首诗由景到情、景中有情、情景交融，字字真情，表达出诗人对即将远行的友人那种无限关怀、留恋的真挚情感，激起了无数人的感情共鸣，成为送别诗中的千古名篇。

（板书：真挚友情）

2、人分千里外，情在一送中。时空虽然把生死相隔，但是那千古不变的友情去打动着一代又一代的人，让我们再次朗读这首诗，记住这美好的情意吧！

五、  音乐渲染，品味诗境，情读古诗。　　　　　　　　　　　　　　　　

一首古诗，让我们欣赏一幅美丽的图画，一首古诗，让我们聆听一首动听的歌声，一首古诗，更让我们体会到了友情的可贵，人间自有真情在，人间自有知音人。除了友情，还有亲情，乡情，师生情等等，等等。用你的心去感受人间真情吧！（出示：人间处处有真情）音乐