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，最重要的不仅仅是应该知道自己在群体中的优秀程度，更应充分了解学校对他们的期望，并根据现有的工作表现，明确个人的发展方向。
当然，让所有的教师都主动走自我发展之路，是很难的，必须有一个外界环境的营造和内在观念的更新。在这一点上，学校在整个师德建设中扮演着十分重要的角色。首先，学校要经常组织教师进行时事学习，做到与时代同步，与教育教学改革同轨，与时俱进，继往开来。 教师要在整个学习过程中，将社会要求转化为自我实现目标，通过不断进取──反思──进取的动态发展过程，自我设计或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标，能动实践，主动接纳外部信息及自我调控。其次，学校还要抓好师德建设的精心组织，认真实施，真正落实。形式上可以灵活多样，比如集中学习和个人自学相结合，广泛学习和专业学习相结合，笔记检查和反思、总结相结合，个人自查和教师互查相结合，才艺展示和教学活动相结合，发展机制和评价机制相结合等等。再次，学校还可以充分利用社区，采用校本课程的形式，走出去请进来，多学习借鉴别人的经验，既能挖掘课程资源，又能拓展课堂空间，同时也能为自己学校扬名，为学校教师赢得一个施展抱负、一展拳脚的社会舞台。最后，学校要尽可能为教师改善各方面条件，以利于教师更好地发挥各方面的才能。同时，学校还要为教师提供各种培训和自我发展的机会，提高教师的责任感、思想素质和教学科研能力，从而促进学校的发展。
古人说得好：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”教师队伍中的如何一员都应牢记：选择了教育，就选择了终身学习；选择了教师，就注定选择了“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念！  来源：中国哲士网
作者：韩愈 作品 马说,韩愈 资料原文赏析 在线阅读
由《马说》论新时期师德建设 资料
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