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《古代寓言二则》教学设计

古代寓言二则


教学目标:
1.    激发学习了解古代文化的兴趣。
2.    了解两则寓言的寓意。
3.    掌握文言文学习的一般方法。
教学设想:
所选的两篇文言学生并不陌生。《郑人买履》在小学人教版十二册原文出现过,《刻舟求剑》在第六册以白话文的方式出现。现在又出现在初中第一册教材中,虽然有重复之嫌,但也为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时,重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。
作为初中文言教学的起始课,进度不宜太快,一课时可能比较紧张,故安排两课时。
教学时间:二课时
教学过程:
第一课时
学习重点:
1.    熟读课文,整体把握。
2.    教给方法,归纳整理。
一、激发兴趣,导入新课。
1.    请同学们讲讲小学学过的寓言故事。
2.    介绍《韩非子》,导入新课。
二、熟读课文,整体把握。
1.    齐读课文。
2.    师生评价,正字正音。
(要求学生认真读,注意听与自己不一样的读音,判断正误)
3.    学生自读。
4.    同桌互读。
三、教给方法,归纳整理。
1.    在活页纸画制表格(先出框架,抄好原文,空好格。)

时间    内容    备注
2003.9.11    郑人买履    《韩非子》
    郑人有欲买履者    欲(且):想要,打算。
    郑国 想要(lǚ)鞋子    
    郑国有个想买鞋子的人,    
    先自度其足    (duó)量长短
    (duó)量长短    度
    事先量了自己的脚       (dù)尺码
    而置之其坐    置之不理
    同“坐”,座位。    
    把量好的尺码放在他的座位旁边。    
2.    教师检查指导格式是否正确,原文是否抄好。
3.    原文抄好后,请同学对照注释,给加点字注音,解释,翻译句子。
四、布置作业。
课上没有完成的,课后继续完成。

第二课时
学习重点:
1.深入理解,积累词语。
2.了解寓意,拓展能力。
一、检查反馈。
    1.齐读课文。
2.抽查同学的作业情况(到展示台上展示)
3.师生评价。
二、积极联想,深入理解文言词语。
1.    启发学生积极联想,深入理解文言词语,句式。
教师示范:文中“郑人有欲买履者”而小学教师材中选用的是“郑人有且置履者”
这两句话的意思基本一致,只是个别字不一样,由此可见:“欲”与“且”、“买”与“置”意思相近。请在活页夹上“备注”栏上记下来。(见上)
2.    引导学生积极思考每个词语的意思,想想他的近义词、反义词、或者包含这个词的成语有哪些,同一个词有几个不同的意项等。(学生自主研究)
3.    请同学谈自己的发现。
4.    师生评价。(尊重学生的发现,鼓励创新,把握不准的问题存疑,课后研究。)
三、了解寓意,拓展能力。
1.    请同学说说这两则寓言告诉我们什么道理。(理解难度不大,学生可以完成)
2.    思考:《刻舟求剑》原文中省略了几句话:“以此故法为其国,与此同。时已徙矣,而法不徙,以此为治,岂不难哉?”
请同学思考:这几句什么意思?为什么省略呢?
3.    结合介绍《吕氏春秋》的相关知识。
四、布置作业
1.    背诵课文。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 刻舟求剑教案,教学设计 参考资料,课文

作品《古代寓言二则》教学设计原文赏析

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