让我们跟着朗读录音一起吟诵!

通过我们的反复朗读，大家能把这首诗背下来

学生集体背诵。

字斟句酌，品味赏析。

这首诗具有强烈的艺术感染力，你最欣赏哪一联？并说说欣赏的理由。

1．诗意解析。

2．字词品味。

3．情感体会。

4．修辞手法。比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比。

现在请同学们任选角度，给《过零丁洋》这首诗写一句诗句赏析。

尾联，表现了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，誓死如归的精神震撼人心，感天动地。

颔联，用比喻的修辞手法，将国家的命运和自己的命运巧妙的集合，生动形象，极有艺术感染力。

首联，仅用14个字，就写出了作者一生经历的悲苦淋漓尽致的写了出来，语言凝练概括。

颈联，以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前的零丁，把地名与心情有机融在一起，对仗工整。

拓展延伸，厚实底蕴。

《过零丁洋》这首诗是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌，因此，它慷慨悲壮、气吞山歌。纵观历史长河，英雄辈出，你知道中国历史上还有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物吗?你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句?请同学们说说

粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。——明.于谦《石灰吟》

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——清.谭嗣同《狱中题壁》

生当作人杰,死亦为鬼雄。——宋.李清照《乌江》

人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿

你还知道哪些像文天祥这样的人吗?

这个地方学生说的很详细，也很好，我就不做记录了。

补充盐城的陆秀夫陆公祠。（课件展示。）旨在激发学生在家乡的热情和爱国情怀。

仿写：

示例：国破家亡的伤痛如同风中的柳絮，四下飘散，没有归依。

国破家亡的伤痛如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

总结略

《过零丁洋》教学简案

亭湖新区实验学校 高云兵

一：教学目标

1：反复诵读，轻松背诵。

2：品味赏析，领悟情怀。

3：掌握方法，学以致用；拓展延伸,厚实底蕴。

二：教学重点、难点

1：品味赏析，领悟作者的情怀。

2：掌握方法，学以致用。

三：教学方法

诵读评析法

四：教学过程

（一）激情导入

（二）学生展示预习成果

（三）朗读课文，诗意译文。

（四）研读课文，悟情领意。

（五）字斟句酌，品味赏析。

（六）拓展延伸，厚实底蕴。

教学反思：

课堂教学设计新颖，层次清晰，通过反复朗读成诵，体现诗歌的朗读教学。课堂上师生互动效果较好，真正体现以学生的主题意识，并实施在具体的行动中。教师不仅帮学生理解诗词的内容，更教会学生学会思维的发散，从某一点生发出去，向其他知识点扩张开去，做到知识的前后勾连。为了帮助学生更好的理解文章是内涵，教师在学生回答问题的时候适当补充历史史实，充分显示教师对文本理解和对学生的学情的了解。

教师注重学生听说读写能力的培养，让学生学会倾听，在诗意翻译的环节，教师让学生分组去活动，让学生去讨论问题，并在讨论环节中锻炼学生倾听问题的能力，同时体现合作探究，可谓一举多得。

教师注重学生的整体的参与度，注重学生全程参与，从课堂学生活动情况看，学生基本上都有发言的机会。值得一说的是老师注意在学生回答问题后，适当的给与表扬与赞赏，当然学生回答不足的时候，教师还是能针对性的指出不足。

教材仅仅是个例子，教师要能走进教材也要能领着孩子走出教材。在知识拓展延伸这个策略上，老师能从课堂的教学之初贯穿到教学的始终，这一点是可喜可贺的，更难能可贵的是在教学的环节中，还设计了拓展延伸，厚实底蕴，融说写于一炉。

当然有成功之处就有不足之处，首现是教师对文本的解读还没有达到一定的高度，具体表现在，对文天祥的那种视死如归的精神的实质还没有领悟到位，其实作者在文章的首联就说了他自己不会投降的根本原因，那就是从小饱读儒家经典，自幼就经过经典熏陶，潜移默化中受到儒家思想的根本“杀生成仁，舍生取义”的影响；虽然我在课堂补充了十三“经”，但没有能够更深层次的挖掘儒家的思想，给学生真正意义上理解，也给学生对文天祥的认识带来一个浅浅的缺陷。

其次，在诗歌的教学上，我有了一个意外的设想，是不是针对不同年级，提出不同的教学要求，让诗歌教学体现一个整体的序列。

再次，诗歌教学要入准重点，当从文本出发，教给学生方法，当然这节课，我已经交给学生赏析的方法，但还是感觉力度不够，当重点的就要重重的讲，更要在以后的教学中避轻就重，狠抓关键点。

另外，2012年盐城市的中考诗歌考查也将从课内走向课外，也是这次教研活动为什么选择古代诗歌教学的原因，我想当我们的古代诗词的触角伸向诗词更深处的时候，我们的老师在诗词教学上也应该走得更远，更应该交给学生以方法，授人以渔。

上完这节课后，导师徐主任给我具体讲了很多诗词教学的东西，在此，我衷心感谢徐主任的悉心指导，也就是在上完课后徐主任的授业解惑下，我写下了此次教学活动的反思。我想在以后的诗歌教学中我知道该怎样去文本更深的解读，因为在这节课之后我会更好的选择定位，我将在反思中成长，走一步，再走一步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让这句话作为我这篇反思的结语。

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