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[组图]让学生放飞思想的翅膀

 

教师引导:

其实,别人就是自己的一面镜子,司马迁在赏鉴别人的同时,最终关照的还是自己,是在借他人酒杯,浇自己胸中之块垒,在他的人生面临枯竭的时候,也从无数的先贤那里汲取了活着的勇气、生命的源泉、前进的动力。

回顾总结:

死节──勇者不必死节

择生──私心有所不尽

践志──成一家之言

教师引导:

再次回顾那句话:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”司马迁用自己的人生实践践行了自己的诺言,找到了属于自己的人生坐标,给我们留下了宝贵的精神财富和人生启示。司马迁从古人身上汲取了活下去的勇气,那么,从司马迁身上,我们又能有哪些启发呢?

学生讨论:

活着,给自己一个理由

逆境才能成才?

信念,生命的支撑

学生讨论后,教师根据回答情况总结。

五、尾声──生命乐章求永恒

在《最后一片叶子》中,琼西的身体其实已经逐渐的死去,支持琼西活下去的力量,是墙上那最后一片常春藤的叶子。今天,我们又从司马迁的心路历程中读到了更为深广的生命诗篇。本单元的主题是“弹奏生命的乐章”,给自己的人生一个承诺,用有力的双手和坚定的信念践行这个承诺,让人生充盈着生命的力度,应该成为我们永远的追求。

【作业】

1)熟读,背诵文章第二段。

2)针对本节课的讨论,写一篇三百字左右的文章,角度自选,题目自拟。

作业布置结合教学目标,结合文本,思考人生,并为下下一节课做好预习准备。至此,本节课目标基本完成,重难点基本解决。

教师寄语】

人本身不只是物质的存在,还是精神的凝结,哀莫大于心死,只要有坚持的信念,有坚定的勇气,心就永远年轻,就能用有力的双手弹奏出精彩的生命乐章。

附:板书设计

 

让学生放飞思想的翅膀

吉首市一中 秦自圆

一、背景介绍

我校初中历史组开展的“民族地区初中历史问题式教学的研究”课题,经过几年的努力,进入课题的总结阶段。在几年来的教学实践和研究中,笔者体会到,要培养学生的发散思维能力,教师必须“授之以渔”,教给他们从历史学习中发现问题,掌握正确的研究历史问题的方法;引导他们养成敢于打破传统,与时俱进的学风;培养他们“史由证来,证史一致”的唯物主义历史观。这样,学生的思维就会活跃起来,他们研究问题的智慧之门就打开了,也许那些已经定为准则的历史问题就会在学生那里得到不同的解释。他们那些富有个性,充满了灵性的思考结论会让人惊讶不已。下面是本人指导学生学习岳麓版八年级教材“鸦片战争”一节时的教学片段。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 过零丁洋教案,教学设计 参考资料,课文

作品[组图]让学生放飞思想的翅膀原文赏析

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