东台市新曹农场小学 李素琴

　　
　　学习目标：
　　　1.自选方法学习古诗，“读读、背背、议议、画画、写写”。
　　　2.运用查阅资料的方法自学，培养运用资料解决问题、处理信息的能力。
　　　3.了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。
　　　　【评：依据新课程标准，突出语文实践活动，制定切实可行的教育目标】
　　教学过程：

　　一、导入
　　1.准备上课。回忆已学的与月相关的古诗，《古朗月行》、《静夜思》、《枫桥夜泊》……
　　2.认识课题。
　　师：王安石的《泊船瓜洲》也是一首与月有关的诗，大家首先一起来研究一下“泊”字。
　　（教师板书课题。出示字典中“泊”字的两个音节(bó pó)及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。）
　　师：谁能根据课前的资料搜集说说“瓜洲”在什么地方?
　　生：“瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。
　　师：“泊船瓜洲”的意思是说把船停靠在瓜洲岸边。课前你们搜集了哪些关于这首诗的背景资料，我们来共同交流一下。
　　生：王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。
　　生：……
　　3.商定学习步骤和方法。
　　师：我们已经学过好多古诗了，你打算怎样学习这首诗呢?
　　生：学古诗要先背诵。
　　师：先要??
　　生：读熟，还要懂得意思。
　　生：还要求默写。……
　　(教师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”)
　　师：我们就按这顺序和方法学习。
　　【评：“学生是学习的主体”。这“主体”地位怎样才能得到落实?教师有意识地将学生推进学习的实践活动中。背诵古诗，唤起学生已有的学习经验，创造平等的交流机会。让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事。】?
　　二、读诗
　　1.试读。
　　师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请自由轻声读诗，注意读准字音。
　　(学生自由试读)
　　2.正音。讨论并读准以下字。　
　　京口瓜洲一水间（jiān jiàn），
　　钟山只隔数（shù shǔ）重（zhòng chóng）山。
　　春风又绿江南岸，
　　明月何时照我还（hái huán）
　　3.自由读古诗，或同桌互读。
　　【评：没有理解字词句，就让学生读行吗?行!因为古诗虽然比现代文难理解，但由于篇幅短，又琅琅上口。因此可以先让学生读准、读通。正音是关键。余下的在读中自悟，稍作点拨，理解内容就容易多了】
　　4.师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。
　　师：同学们读得这么尽兴，老师也想读，行吗?
　　生：(齐声)好!
　　师：(配音范读)老师读得好吗?
　　生：好!
　　师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读)
　　【评：平等地对待学生，真诚地征求意见，注重了对学生的鼓励，课堂充满了亲和力】
　　三、背诵
　　1.试背。
　　师：都会背读了，现在你们想干什么?
　　生：(大部分)背书!
　　师：背书就背书。自己试试怎样背得快。
　　(学生纷纷高声背诵，课堂书声朗朗)
　　【评：教师根据课堂进度，顺应学生心理，灵活地变动顺序，让学生马上背诵。弹性的教学使学生主体性得到落实】
　　2.汇报背诵结果。
　　师：谁愿意背诵?
　　(三位同学同时站起来背诵)
　　师：还有谁要背?(全班大部分同学站起来集体背诵)
　　师：(看到还有几位同学没背)现在给你们一个机会，大胆地站起来，老师和你们一起背。
　　(余下的几位同学与老师一道背诵：《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。)
　　【评：班级学生人数多，课堂个体背诵涉及面又小，面向全体不好操作。以上这个片断值得借鉴】
　　四、议议
　　1.交流收获，粗通诗意。
　　师：通过诵读，你一定读懂了不少的内容。四人一组交流，再结合你手边的资料讨论讨论，看看你们弄懂了哪些字、词、句的意思呢？还有哪些词句读不懂吗?在学习片上写下你的收获和疑惑。时间10分钟。