“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，来唤醒我们内心深处的黄河情。这节课我们继续进行综合性学习《黄河，母亲河》（出示课题）。

首先让我们共同感受一下我们的母亲河。（播放动态黄河图）

（画面上波涛滚滚的黄河一泻万里，它在充分地展示着自己的威力……）

同学们静静地看着画面，有的啧啧称赞，有的豪情万丈……

师：同学们感受到黄河了吗？那谁能描述一下你心中的感觉？

生：我仿佛看到了汹涌澎湃的黄河就在我的面前。

生：我被黄河的波澜壮阔气势震撼了。

生；我被黄河的壮美折服了。

……

师：你们想不想到黄河边上去看一看？想不想更多的了解黄河？

生齐答：想。

师引出活动：古往今来，有多少文人墨客赞美过黄河，黄河，是中华民族的象征；黄河，是中华民族的发祥地，黄河，哺育了世代炎黄子孙，黄河，是中华民族的摇篮。那么，有关黄河的知识你又了解多少呢？下面我们进行本节课第一个活动：黄河知识竞答。掌声鼓励我们的小主持人上讲台。

二、   黄河知识竞答：啊！黄河！你是中华民族的摇篮（18分）

（掌声中一男一女两位小主持人走上讲台，大屏幕上打出一幅黄河流域简图。图上出字幕：啊！黄河！你是中华民族的摇篮）。

开场白（女）：现在由我们两个主持竞答，希望同学们配合。

男主持：老师已经布置了收集有关黄河知识的资料，我们以小组为单位积分问答，按座次分四组。答对加分，答错或重复答题不得分，答得好多加分，请同学们听题。

1、（用教鞭指着黄河流域图）《黄河颂》诗中写到：“浊流婉转，结成九曲连环。”请你说出黄河有多长？从哪里发源流到哪里？流经哪几个省区？

2、女主持：请听第二道题，《黄河颂》诗中写到“黄河，你是中华民族的摇篮”，用搜集到的史实来说明黄河对中华民族的历史贡献。请同学们把你们的材料相互交流一下。（四人一组，讨论交流一分钟）

3、男主持：《黄河颂》诗句“五千年的中国文化从你这发源”，请以黄河流域发现的早期人类文化遗址，历代王朝建都位置来说明黄河孕育着灿烂的华夏文明。

4、女主持：那么有关黄河文化，同学们还收集到哪些材料，如古战场、石窟、神话传说、成语、谚语古今诗词、歌曲、民谣等，请同学小组交流一下收集的资料。

三、（学生活动）不废江河万古流（23分）

1、师总结：

此时此刻，我的心情无比激动，两位小主持人的风采真让我震撼，

同学们表现得也非常棒，对黄河知识了解的真不少，看来课下下了不少的功夫。我这里准备了几张小奖状，虽然是一张纸，但他代表的意义非同寻常，我希望在今后的综合性学习中，同学们积极参与，好，课下我们再讨论奖落谁家。

下面我们继续上课。

黄河，之所以称为伟大的母亲河，是因为从旧时器时代起，中华民族的先民就在黄河的怀抱里繁衍生息。此后，在漫长的历史演进过程中，黄河流域逐渐成为中国经济、文化和政治的中心。它哺育了我们，带给我们欢乐和幸福，同时，也给我们带来了痛苦和灾难。据历史记载，从先秦到国民党统治时期的3000多年里，仅黄河下游就曾发生过1500多次大的决口，造成洪水横流，千里泽国的人间惨象。那么，你知道黄河的现状吗？

请同学们看大屏幕（黄河断流片）

师：谁能说说你从中获得了什么信息。

生：黄河出现了断流现象。

生：人们吃水困难。

生：黄河水变得浑浊了，不在是以往的碧水了。

师：请同学们再想一下造成黄河水断流的原因是什么？

生：由于人类的需求及破坏。

生：由于人类的不合理开发及利用。

师：黄河断流会造成什么后果？

生：人们吃水困难，还要到几十里外去挑水吃。

生：给人们生活生产带来严重的灾难。

师：好，请同学们再欣赏一则材料

（2）（大屏幕上，黄河流域水污染图，下面是污染严重河段文字说明）

谁能清晰的给同学们朗读一遍？（请一名学生读）

1995年6月下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上飘浮着大量白沫和被毒死的鱼，散发一股刺鼻的臭气……

师：同学们说一说黄河水怎么样了？

生：受到污染了。

师：是什么原因造成黄河水受污染？

生：人们往黄河里乱倒垃圾，肆意排放污水造成的。

师：黄河水受污染会给我们的生活带来哪些危害？

生：人们吃水不卫生，有的饮了黄河的水，导致了各种疾病。

师：是吗？我们身边的河水有受污染的情况吗？你能举个例子吗？

生：有！我们附近的还乡河就是明显的例子。听大人们说，从前这里有清澈的河水，水里还有各种各样的鱼儿，自由自在的游来游去，水面上还偶尔有海鸥出现，成群的鸟儿在河上面嬉戏，还不时的有小孩在水里游泳，可是现在在这里再也见不到这样的美景了。这里惨不忍睹，河水已经干枯，河床裸露，岸边堆满了垃圾……

师：听了真是触目惊心啊！这种现象说明什么问题？

生：人们应该治理污染问题了。不然的话，受到伤害的就是我们人类。

师：由此可知：拯救黄河水污染也迫在眉睫。

由此我们可以知道，人与河流相依相存，一荣俱荣，一损俱损，所以作为炎黄子孙的我们，面对这么严重的现状，应该做什么？

生：呼吁人类保护黄河。

师：好！对此，你想到什么？想说些什么？下面我们进行本节课的第二个活动：不废江河万古流。请用自己的方式来表达

提示：

小组合作：以采访形式、   以编故事形式、    以电视广告形式、 以小品形式 、以歌唱形式、 以画画形式、   以书法形式、    以倡议书的形式……

请同学们小组合作讨论，要求有创意。学生准备几分钟。

师：哪个小组先来？同学们掌声鼓励

师：多少年来，这条独具魅力的河流吸引了全世界关注的目光。著名水工专家恩格斯晚年曾经对他的弟子说：“我此生最大的心愿，就是能亲自到世界上最复杂的河流上去研究，提出自己的见解，这条河流就是中国的黄河。”如今，他的‘未圆之梦’已在更多的‘洋人’身上化作了现实。现在，黄河人面对黄河难题并没有望而却步，而是迎难而上，为拯救黄河专门成立了治黄水利委员会，取得了举世瞩目的伟大成就。

我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日。伟大的母亲河一定能焕发出新的活力，继续奔向前方，奔向未来，奔向期待中那个生命的春天。