教学目的
1．学习快速阅读的方法。
2．概括各部分要点，理解文章内容。
3．理解列数字方法的作用。
重点：
（1）学习快速阅读的方法。
（2）概括各部分要点，理解文章内容。
难点：理解列数字方法的作用。
教学时间1课时
教学过程
一、导入 语：
    " 嫦娥奔月"是大家非常熟悉的神话故事，正是这一传说，成为了人们向往的天堂——什么时候才可以登上月球啊？
如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，让我们跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。
二、题目解释：
《月亮上的足迹》 ：运用比喻的修辞手法，用“足迹”来比喻人类对月球的探索历程。
三、预习
1．查工具书，解释下列词语。
（l）畅谈：尽情地说。
（2）昂首挺立：仰着头直立着。
（3）遥遥在望：形容距离远可以望见。
（4）可望而不可即：只能够望见而不能够接近。
 (5)观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
(6)里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标致的大事。
（7）指令：指示、命令      （8）神往：心里向往
（9）合算：所费人力物力较小而收获较大
 三、正课
1．用5 分钟时间快速默读全文，做到集中注意力,不出声，不回
视，记住文章的主要内容。
时间：1969年7月 地点：美国福罗里达半岛的肯尼迪航天中心
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
事件：登月
思考：这篇文章主要记录了一件什么事情？
本文是一篇记实报道，真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
2．请给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：分成三段。
第一段：（1、2）从开头到“树起了宇航事业的一块新的里程碑。总说登月的意义。
第二段：（3—15）从“这一年的 7月 16日”到“三位宇航员共同完成了一次 到另一个星球的探险。 具体介绍美国宇航员登月的全过程。
第三段：（16—18）从“登月归来不久”到完。 评论登月的意义。
 3．提问：登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点？
讨论并归纳：可分为四个阶段。
第一阶段：(3、4)登月前的准备。介绍宇航员来到发射架下，进人狭小的指令舱。点火，火箭缓缓上升，两级火箭自动脱落后，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。
第二阶段：（5-9）飞向月球。先绕地球飞行，飞行状况正常。第三级火箭再次发动，进入登月轨道。飞船开始作减速飞行，减慢到一定速度时，它自动作了停火的指令。不久，登月舱和飞船脱离。登月舱开始降落，平稳地降落在月球上。
第三阶段：（10-13）登月成功。登月舱打开了舱门，宇航员走下阶梯，登上了月球，开始作业，3个小时后停止作业，从月球返回登月舱内。
第四阶段：（14、15）胜利返航。登月舱发动机起动了，它不断地上升，不断地加速，进人预定轨道，与在空中等候的“阿波罗 11号”飞船对接成功。丢弃登月能，飞船开始向遥远的地球飞去。它以合适的角度进入地球大气层。下降到4000米高度的时候，三个大型降落伞在空中张开，“阿波罗11号”飞船溅浇在预定的海域，被等候在那边的海军救起。
4．提问：宇航员登上了月球后做了哪几件事？
讨论并归纳；做了九件事。
①检查了登月器的着陆情况，发现一切正常。
②他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品。
③他们从登月舱中取出一块纪念碑，树立登月纪念碑。
④从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面。
⑤安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线。
⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。
⑦安装了测定月震的月震仪进行科学探测。
⑧取出美国的星条旗，把它插在月亮上。
⑨跟美国总统尼克松通话。
5．提问：登月有什么意义？
讨论并归纳：对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。
6．提问；作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？
讨论并归纳：文章中精确地运用表示时间、速度、距离的数字，使文章说明得更准确、更具体。
体现了说明文语言的科学性和真实性。引发读者的遐想，富吸引力。
7、人类第一次登月有什么意义？
1、“阿波罗”登月计划成功使人类几千年登月梦想变成现实。
2、它标志着人类探索地球以外的宇宙空间的开始，是一个伟大的里程碑。
3、它说明了地球人类的聪明才智。
4、它证明人类不仅可以在地球上生存，还将开发宇宙生存空间，人类的未来是美好的。
四、小结
本文以平实的语言，真实记录了这次登月的全过程。揭示了登月活动的重大意义，表现了人类探索太空的伟大气魄，
赞美了人类的聪明才智。文章精确地运用表示时间、速度、距离的数字，使文章说明得更准确、更具体。
五、拓展延伸
（1)你知道有关于月亮的诗词、对联、月亮的雅号与美称吗？
(2)如果你是宇航员，你到月球上要做些什么？
六、作业
1．完成课后练习一、二、三。
2.完成练习册及已一课一练。