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《卓越的科学家竺可桢》教案
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赞美的。在最后的一瞬间得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死要场谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么 ?
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化做一阵烟，一撮灰。
月
每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么 ?
圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服也积了很厚的霜似的。
的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的，月的光是死的光。
但是为什么还有嫦娥奔月的传说呢 ? 难道那个服不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么 ? 或者她在那一面镜中看见了什么人的影罢。
星
在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子。
"星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……"
我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样对蓝空的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以无上的安慰。
在上第一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞啄的调子说着："你这美丽的星星，你这纯洁的星星。"望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。
我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们象一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每震动，就赐予我一次祝福。
在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿也了。
（文二）
读出一副坚硬的骨干
英国诗人柯勒律治把读书分为四类：一是沙漏，进去多少，流出多少，头脑中毫无痕迹；二是海绵，全盘吸收，挤出来原封不动，甚至还脏了些；三是滤豆浆的布袋，豆浆流出来，留在里边的全是豆渣；四是采宝石的苦工，淘汰矿渣，只拣纯净的宝石。这种划分无疑是准确生动的，但我认为还是不够。"采宝石"式读书固然是一种高层次的读书，但很难说是"最高层次"。因为"宝石"是自然界固有之物，采之不会增，不采也不会灭，况且"采宝石"辛苦倒辛苦，但终究算不上创造。故最高层次的读书应是"采矿、冶炼、加工"，并不断地产生出新的产品。即读书要读出智慧，读出思想，读出创造来。
我们常说"开卷有益"，其实不然。读好书，会读书，则"开卷有益"，否则肯定有害。"尽信书不如无书"，正是因为没有读出自己的见解、自己的判断。有些人"读死书、死读书"，以致造成"读书死"，成了"书呆子"、"腐儒"和"书架子"，也都是读进去了，而没有读出来，没有读出思想来的结果。
古人曰人人皆可为尧舜，李白说"天生我材必有用"，一定意义上讲，此言不谬。其实人都是可以称为天才的，起码在某一个方面是如此。在天才的书籍里，你常可读到特别令人信服的情节、语言和思想，而你和它又是那么"面熟"。为什么 ? 因为有共鸣。什么叫共鸣 ? 就是你也曾有过这样的想法，只不过你没有把它记录、归纳、提炼出来而已。
一个人成熟的标志，就是有自己的思想。这不全在你读了多少书，学了多少知识，而是能否将这些知识运用到实践中，是否又创造了新的知识。所以有人说："知识不是力量，知识只有转化为思想、能力，才能成为力量。"这是有道理的。犹太民族是世界上最爱读书的民族之一，而他们却把死读书，仅有知识而没有才能的人比喻为"驮着很多书本的驴子"。 鲁迅先生说过，"倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味是在逐渐硬化、逐渐死去了"。人说鲁迅的骨头是最硬的，其实鲁迅晚年体重不过三四十公斤，衰弱得很，说他骨头硬，实际上是他的思想硬。而他的思想硬正是读书读到最高层次的结果。
【 思维体操 】
清朝有个县官于成龙。有一次，他出门办事，只见路上有两个汉子用门板抬着一个病人匆匆地行走，病人盖着棉被，只露出一个发髻，后面还跟着两个壮年汉子。走了一会，抬门板的人好像累了，换由跟着的两个壮汉接着抬。于成龙心中纳闷，派人追查，发现门板上不是一个女人，而是金银珠宝。于是把这些人拿下，结果破了一宗大盗窃案。
于成龙是怎么发现破绽的 ?
答案及分析
两个壮汉抬一个女病人感到非常吃力，似呼情理不合，于成龙因而怀疑抬的不是病人。
三、智能显示
【 心中有数 】
1 . 识记下列生字注音
竺ｚｈú 桢ｚｈēｎ 绍ｓｈàｏ 渲ｘｕàｎ 矍ｊｕé 铄ｓｈｕò
絮ｘù 翔ｘｉáｎｇ 邀ｙāｏ 卧ｗò 琼ｑｉóｎｇ 宪ｘｉàｎ
聆ｌíｎｇ 杞ｑǐ
正音字
渲 正确ｘｕàｎ，错误ｘｕāｎ
宪 正确ｘｉàｎ，错误ｘｉǎｎ 杞 正确ｑǐ，错误ｑí
2 . 解词：矍烁 翔实 景观 掩映 聆听 玉树琼枝 杞人忧天
孜孜不倦 饶有兴趣 谈笑风生
3 . 学习选取生活片断塑造人物形象。
4 . 体会景物描写和细节描绘的作用。
【 动脑动手 】
1 . 课文除了通过五个事例表现人物性格、突出中心以外，许多描写的作用也不小。如第四段写钢笔式的温度表磨破了小口袋盖布之一段，这是什么描写 ? 有什么作用 ?
答案：这是细节描写 ( 指对某些细小的举止行动或对细微事件的描写 ) ，衬托性格，突出中心，有两层含义：竺可桢的观测井然有序，达到习惯成自然的境界；长期如此，持之以恒，小口袋布就是证明。
2 . 请找出文中的议论句，想一想，不用议论好否 ? 这些议论的作用是什么 ?
答案：记叙文中穿插适当的议论，用以点明意义，突出本质，渲染气氛。
3 . 选词填空
①他来到北海岸边，细心 ______：哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了。 ( A . 观赏 B . 观察 C . 观测 )
②一会儿，李四光和钱学森两位科学家也应邀先后来到。屋里的气氛更加 _____ 了。 ( A . 活泼 B . 活跃 C . 快活 )
③他的身体渐渐不好了。他仍然 ______ 气候的变化。 ( A . 关怀 B . 关照 C . 关心 )
④三位科学家用心聆听毛主席的话，得到新的 ______。 ( A . 启示 B . 启发 C . 启迪 )
答案：①B ②B ③C ④A
4 . 判断下面说法的正误。 ( 正确的，在括号里打""，错误的打"" )
①文中温度表磨破衣服小口袋盖布这一细节描写，说明了竺可桢严谨的治学态度。
( )
②本文围绕中心，紧扣"卓越"二字选取竺可桢从事科学研究工作的几个片断，具体表现了他严谨的治学态度和崇高的献身精神。 ( )
③课文写了竺可桢与毛主席会见的情景，其中景物描写的作用是烘托人物的心情，渲染会见的热烈、亲切的气氛。 ( )
④"‘自由王国’没有止境，科学家的探索也不会停止。" ( )
⑤"方志"是我国古代上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
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