二、示范说话，指导表达

1、示范说话

过渡：昨天我在家也做了个小制作，你们看，这是（节节鱼）我真想向大家介绍我的节节鱼。请你们认真倾听，听听老师是从哪几方面来介绍节节鱼的。听完后，有什么不明白的问题还可以向老师提问。

2、指导表达

（1）我的介绍完了，你们听明白老师从哪几方面介绍节节鱼吗？（老师介绍了节节鱼的名称、制作材料、制作过程、制作设想等）

（2）老师重点介绍了什么（制作过程），我在介绍制作过程时有哪些地方值得大家学习。引导学生步骤讲得清楚。如用上“先…再…接着…然后…最后”等连词；动作讲得准确、具体。

（3）说话时还要注意什么？（声音响亮、态度自然、有礼貌）

3、学生按要求练习说话

过渡：你们先试着练习介绍自己的小制作，接着在小组里互相介绍小制作，组长要维持好本组的秩序，组织好组员进行交流，最后推选一名不仅制作做的好而且介绍也很好的同学参加今天的小制作总称活动。

         （1）课件出示说话要求

    ·介绍作品的名称、制作材料、制作过程、特点、制作设想等。

   ·步骤讲清楚

   ·动作讲准确具体

   ·声音响亮、态度自然、有礼貌

   ·当同学发言时要认真倾听，遇到问题可在小组里提出解决

   （2）小组练习说话，教师相机指导

[设计意图：由于班级里的学生基本都处于同一水平，没有特别拔尖的学生为同学们做范例，所以在教学中，我充分考虑到这一敝端，利用教师自己示范介绍小制作，为学生做了口语交际的示范，这样做让学生乐于接受。通过范例的讲解，让学生明白本次口语交际的内容，叙述过程及条理，在学生的评议中让他们掌握方法。]

三、开展小制作竞选活动

过渡：听到你们在小一里有声有色地介绍小制作 ，我现在请各组分别派一名表现最出色的同学代表小组来参加小制作竞选活动。

         （1）各小组的代表汇报交流

   （2）其他同学点评：评评谁说得最好，好在哪？谁说的不够，请提出建议。还可以向代表提出不明白的问题。

   （3）教师小结：经过一场紧张而激烈的竞选，我们推荐吴诗榕、张剑铨、张海连同学的作品参加今年的校园科技节活动。在此，我们用掌声祝贺他们。

[设计意图：以竞赛的形式调动学生交际的积极性，在评比的过程中，深化本次口语交际的要求，在生生互动、师生互动中学生掌握交际的方法，进一步培养学生的交际能力和文明交往的习惯，在评价中学会赏识别人。]

四、课外延伸

同学们，你们不仅心灵手巧，而且能说会道。下课后把你们的小制作送给老师、亲朋好友，赠送时向他们介绍制作过程。

[设计意图：生活是语文课堂的延伸，让学生把小制作送给他人并介绍制作过程。使学生在生活中学语文、用语文，提高口语交际能力。]

板书设计：

    介绍我的小制作

制作名称

制作材料

制作过程

制作设想

让口语交际“动”起来

《介绍我的小制作》教后反思

                09年11月13日

                执教者：张书玲

一、巧设情境，激发交际兴趣

新课标要求：口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行。在这节课上，我精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。课始，我出示本班学生去年科技节获奖图片，激发他们参加比赛的欲望。整节课我创设了校园科技节这个真实的大情境，交待在本节课开展小制作竞选活动，推选小部分作品参加校园组科技节比赛，学生交际的欲望就更浓了。在小制作竟选活动中，我以每组推选一个最佳表现者代表小组来参加比赛，学生主人翁态度更浓了，力求自己介绍得更好。

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