●课前活动

1.将学生分成以两人为一小组的若干个小组。

2.准备上课用的写话本和笔。

3.教师课前准备好上课所用的教学用具：教学挂图。

●教学设计

教学目标

1.能说出四幅图连起来是怎么回事，激发口语表达的欲望和相互交流的兴趣。

2.培养说普通话，说话大方、有礼貌、口齿清楚的习惯。

3.培养总结发言的能力，并提高写话的兴趣。

教学重点

培养听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法。

教学难点

1.发挥小组合作学习精神。

2.组内交流能力和情景表演能力。

课时安排

一课时

教学过程：

一、创设情景，导入课题

现在请同学们认真仔细地观察四幅图中的内容，看明白四幅图连起来说的是什么事？（出示挂图）

我们一起认真仔细的来看看这四幅图吧。 （ 学生仔细观察每一幅图）

图上的这位小朋友该怎么办呢？（板书课题）

二、引导观察，小组交流

1.（出示挂图）请同学们说说第一幅图上画了什么？这个小朋友（小明）在干什么呢？

2.请同学们仔细观察第二幅图，这个人在干什么？他是谁呢？

3.中间隔着一道门，小明听到敲门声，问：“谁呀？”门外的叔叔说：“我是你爸爸的朋友。”这个时候小明该怎么办？

4.看第四幅图，小明站在凳子上隔着“猫眼”看外面的人。心里想着：“我该怎么办呢？”

5.现在两人小组仔细看图开始交流。

6.小组代表结合生活实际讲四幅图的内容。（引导学生认真倾听）

三、小组合作，表演故事开头

教师提出表演要求：

1.每两人一个小组，要求同学们发挥小组合作精神，共同表演故事的开头。

2.表演之前，小组内两人要名且自己的身份，谁是小明，谁是敲门的叔叔。

3.要举止大方，大胆的表演，说标准的普通话，有礼貌。

4.现在请同学们根据图画内容，小组内合作表演故事的开头。

5.请小组代表上台表演故事的开头，引导他们大胆的进行故事情节表演。

四、小组合作，续编故事

1.小组内看图编故事。

如果你是图中的小朋友，你该怎么把故事续编下去呢？

请同学们小组内进行交流，说说自己的想法。

情景一：

如果敲门的叔叔真的是爸爸的朋友，小明该怎么办？

情景二：

如果敲门的叔叔不是爸爸的朋友，小明该怎么呢？

2.根据实际情况，选择合理的想法，小组内续编故事，把自己的想法说给小组内的同学听。（激发相互交流的兴趣，培养小组合作精神。）

3.引导在交流时说完整的话，教会他们学会倾听。（培养敢说话的自信心）

五、创设情境，表演故事

 1.教师进行引导。

 情景一：

 如果敲门的叔叔真的是爸爸的朋友，小明该怎么办？（强调一定要有礼貌）

 情景二：

 如果敲门的叔叔真的不是爸爸的朋友，小明该怎么办呢？（强调要自我保护）

 2.小组内联系生活实际选择合理的想法，发挥想象进行续编故事表演。

 3.请小组代表上台进行续编故事情景一的表演。

 精彩表演情节：

 “我是你爸爸的朋友，他让我到你家来等他的，他有事情在忙，一会儿就回来啦。”

 “好的，您稍等。”

 小明给爸爸打电话：“爸爸，有一位叔叔敲门，他说是你的朋友，你让他到咱家来等你的，是真的吗？”

教师配音：“是真的，我一会儿就回家了，你先替爸爸招待一下客人。”

    挂了电话，打开门热情地招呼叔叔进门，让座、倒茶、聊天，叔叔夸小明真是一个有礼貌，懂事的孩子。

 5.请小组代表上台进行续编故事情景二的表演。

 精彩表演情节：

 “我是你爸爸的朋友，你赶快给我开开门吧！”

 “是真的吗？”（沉思状）

 “你真的是我爸爸的朋友吗？那你告诉我，我爸爸的公司在什么地方？我爸爸的手机号是多少？”

 “我是你爸爸的新朋友，刚才碰见的，他让我来的，你快点开门吧！”

 “你等一下，我给我爸爸打个电话，就给你开门。”（故意拿起电话大声说话）

门外的人扭头赶紧走了。

 6.其他小组对两个小组代表进行评价，指导正确地评价他人，敢于发表自己的不同看法。评出最佳合作奖。

 7.教师做总结发言。

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