第三部分(7节)指出打“落水狗”的方法──针锋相对。(即以其人之道，还治其人之身)
即以其人之道，还治其人之身: 就用那个人的道理、办法去对付他本人。
第一段: 从生活现象谈起，强调“即以其人之道，还治其人之身”方法的好处，应广为实行。(正面)
信中医西医，各得其所─通礼(鞠躬)─法律(打屁股)─日常生活(吃、住、行)的具体实例，说明这一方法的具体运用，既点明“以其人之道，还治其人之身”的原则精神，又揭穿反动文人宣扬封建复古论调的虚伪性、欺骗性。“求仁得仁又何怨”是讽刺敌人，由于我们用这种方法，他们受到相应的报复、打击而又有苦难言，自作自受，罪有应得，革命人民也便“耳根清净许多”。
求仁得仁又何怨: 凡想得到什么就得到什么的人，又有什么报怨呢。
臻于郅治: 达到把国家治理得极好的地步。臻: 达到。郅: 极。
衔冤: 含冤。
第二段: 论证不“以其人之道，还治其人之身”的危害。(反面)
“老实人”对敌人本质缺乏认识，用自己的好心去对待那些本性未改的“落水狗”，于是就使得天下多事，革命屡遭挫折。作者以刚刚发生的女师大事件为例，作了有力地论证。作者在这里直接告诫正在斗争中的女师大学生，不要再有“费厄”气味，而应使用“以其人之道，还治其人之身”这一对敌斗争的方法。
流弊: 滋生的或相沿而成的弊端。
保镳: 旧时会武术的人为别人护送财物或保护人身安全，也指做这种工作的人。
遗泽: 留下的恩泽。
第四部分(8节):全文总结，号召革命者改变对敌斗争的态度与方法，以痛打落水狗的精神，夺取斗争的胜利。
第1句:指出有些人可能产生的疑虑。上文所谈打落水狗、费厄泼赖应该缓行的精神会不会激起新旧两派之争，实质会不会刺激敌人而使其更加疯狂呢?
第2句:用断言，态度鲜明地回答这种疑虑，革命者与反革命者的斗争是不可调合的，反革命的本性从来未变，他们对革命者和革命群众的迫害是他们的本性使然，别人刺激不刺激都是一样的。
第3句:指出革命者还未认清这一点，号召改革者换些态度与方法，即实行“以其治人之道，还治其人之身”，痛打落水狗。
这一节紧扣中心，寓意深刻，突出强调改革者与反改革者的不可调合。
无以复加: 达到极点，不可能再增加。
嫉恶如仇: 恨坏人坏事像痛恨仇敌一样。
〔思考和练习〕第三题、第四题、第五题。
〖教学小结〗
《反对党八股》教案
〖教学目标〗
1．认知目标：掌握“对牛弹琴”“檄文”“接洽”“流毒”等词的意义。
2．技能目标：分析理解“摆情况—论危害—挖根源—提办法”的论述思路与“分项列举，边破边立”的论证方法；揣摩本文运用成语、俗语、引例、设喻使语言生动形象的方法以及语言使用的原则。
3．情感目标：认识党八股对革命工作的危害和反对党八股，树立马克思列宁主 义之风的重大意义。
〖教学设想〗
1．教学重点：党八股的一、四、五条罪状；
2．教学难点：批判错误中充分阐述正面主张的说理方法。
〖教学过程设计〗
第一教时
教学要点
1、由“八股”导入，讲述背景，明确论述对象
2、整体感知课文，圈点批注
3、研读第二段，理清论述思路（解决目标2）
4、用“表”图示文章内容
教学过程
一、导入
联系旧知、解题、介绍背景与文题内涵
八股：明清科举考试的一种文体，内容空洞（阐发孔孟之道，代圣贤立言），形式死板（分八部分来写），一种僵化的文体
党八股：是一种文风，内容空洞、形式死板的文章或报告（联系某些领导的讲话，增加感性认识）
课文阐述了党八股的罪状、表现、危害、根源及克服办法，是我党整风动力的重要文献。
二、快速阅读，圈点批注，整体感知
1、用不同的符号勾划出党八股的各条罪状表现、危害、根源及克服办法，标出使用的口语、成语、俗语及比喻。
2、标出有疑问的地方。
三、质疑与讨论（就学生提出的问题）
四、研读第二段
1、第一条罪状的表现是？危害是？克服的办法是？
2、“为什么空洞·······下定决心不让人看”概括起来是指出了什么。
3、斯大林一例的作用是？
4、总结思路
五、课堂练习
1、根据第二段的思路用表格列出其它7项
2、列出本文简要的结构提纲
六、布置作业
课后练习二
七、板书（附后）
八、教后小记
第二课时
一、讨论修改表格
党八股罪状、表现、危害、根源及克服办法一览表
罪状
表现
危害
根源
克服办法
空话连篇言之无物
像懒婆娘的裹脚布又臭又长
散布坏影响造成坏习惯
下决心不要群众看
把文章写短写精
装腔作势借以吓人
生怕人家驳装样子恐吓辱骂
妨害真理
剥削阶级流氓无产者惯用的手段
讲科学讲真理实事求是
无的放夭不看对象
故意写人们看不懂的
起不到作用见不到成效
不要老百姓看
研究分析宣传对象
语言无味象个瘪三
没几句生动的话学生腔
文章没人看
没和人民群众接触过
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