识字7
 
[知识、能力教学目标]：

1、  认识10个生字。会写8个字。

2、  准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵自己喜欢的句子。

3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。

[思想教育要点]：有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质。

[教学重点]：1、读准字音，记住字形。2、能正确书写准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

[教学难点]：读准字音，记住字形，能正确书写准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

[教法选择]：自学、讨论、合作交流

[教、学准备]：1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。2、收集拍手歌

[教学课时]：二课时

[教学过程设计]：                 

 
 
第一课时

一、游戏导入新课：

同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家表演一下？（学生表演） 今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们愿意学一学吗？

二、谈话：

同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多

三、对话平台

（一）、自读

    1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。

    2、分组互助读课文，进行拍手朗读。

    3、利用生字卡片，学生自主认读。

    4、小组互助认读生字。

（二）、指读

1、开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。

2、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）

（三）、 朗读

1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。

2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。、、、、、、 

（四）、演读

分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。

三、 写字

1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应该怎样写，书空。

2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。

3、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。

4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

 
 
第二课时

 一、导入（复习读生字词语，引入新课。）

 二、诵读

   1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。

   2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。

 3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。

4、同桌边拍手边背诵

三、 研读

   1、齐读课文，交流读书收获。

   2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。

四、练习

   出示课后“我会填”

  1、让学生说说每组字有什么不同。

  2、自主组词、填空。

  3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？

五、写字

  1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导学生观察这几个字的特点。

  2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）

  3、教师抓住重点字进行书字指导。如：“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”等。

  4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。

 六、扩展实践活动

 1、根据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。

   2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。

[教学反思]：