第一课时教学设计

广东省东莞市大朗镇中心小学   钟冬兰

教学目标：

1、  认识10个生字，会写“牢”、“物”等生字。

2、  准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、提高孩子们保护动物的意识。

教学重点：

认字写字，熟读课文。

教学难点：

提高学生保护动物的意识。

教具准备：

动物图片、字卡、“按按按”课件

教学过程：

教师活动

学生活动

媒体作用

一、激趣导入

1、导语1

师：今天老师带来了一个小动物，它想和你们交朋友，你们想认识它吗？

2、导语2

师：它不光自己来了，还带来了它的好朋友呢，我们快来和它们打个招呼吧。

3、考考你：你认识图片上的鸟吗？

4、出示黄鹂和百灵的图片让学生比较。

二、生字学习

（一）图文对照，认读词语。

1、出示“孔雀、锦鸡、黄鹂、百灵、雄鹰、大雁”图片，旁边配上带拼音的动物名字；

2、导语：动物朋友们要回家了，让我们牢牢地记住它们的名字吧。

（二）、设置情境：“谁来帮帮我”，

学习生字“丛、牢、嬉、护”

你是怎样记这些字的？

谁找的朋友多

我会说

（三）   、猜谜游戏

小牛戴帽子。（牢）

一只美丽的鸟。（鹂）

女孩子喜欢做游戏。（嬉）

手拿户口本。（护）

两个小人走独木桥。（丛）

（四）、检测评价生字的学习效果

三、课文学习

1、导语：

2、师范读

3、学生自由读，并用横线划出动物的名字。

4、指名读。

5、请学生上台合作贴动物图片和动物名。

6、说说你最喜欢哪一种动物，并读出这一句。

7、男女生比赛读。

8、拍手读。

9、自编动作读，并指名上台表演。

10、学生自编一两句拍手歌。

11、说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、写字

1、出示生字

2、分析“保、护、物”这三个字的字形。

3、练写这三个字，教师范写。

4、展示学生的字。

五、作业布置

１．看电视《动物世界》节目，或通过其他方式，认识更多的动物朋友，记下他们的名字。

２．回家试着把拍手歌背下来。

和动物朋友打招呼，看到图片根据拼音读出动物的名字

学生拿起遥控器选择

学生看图并根据拼音认读

动物的名字

同桌讨论并汇报

拼读、

开火车读、

齐读

四人小组合作识记生字，

组词、说话练习

（拼读

指名读、

齐读）

抢答

学生拿起摇控器选择

自由读，用横线划出动物的名字，再次认读生字

两名同学合作在黑板上贴上动物图片和动物名字，巩固生字学习。

选读自己最喜欢的句子。

男女生比赛读。

拍手读。

个人或同桌合作自编动作来表演。

学生拿摇控器选择

认读生字，看清字形。

指名说在写三个字时提醒同学们注意的地方。

描红，写一个。

“按按按”课件显示蓝天、白云、绿水的场景

“按按按”课件出示

孔雀、锦鸡

图片和带拼音的动物名

“按按按”显示老师的提问：

图片上的鸟的名字是：

1、  百灵

2、  黄鹂

“按按按”显示统计结果

“按按按”课件显示六种动物

图片和带拼音的动物名

“按按按”课件出示带拼音的生字

“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”

 去掉拼音的生字

“按按按”课件出示带拼音的生字

“丛、牢、嬉、护”

 课件显示谜底

“按按按”课件显示测试题：

1、“鹰”的正确读音是：

A、yīng

B、yīn 

2、“护”的正确读音是：

A、hù

B、fù

3、下面的词语中正确的是：

A、丛来

B、从林

C、丛林

“按按按”显示统计结果

“按按按”课件出示课文的文字和图片

“按按按”课件出示提示性的拍手歌，让学生填

“按按按”课件出示问题：

他们谁做得对：

A、见到有人捕捉有益动物时劝阻他。

B、拿鸟枪打鸟。

C、到动物园游玩时用石子丢小动物。

D、到餐馆就餐时不吃野生动物。

“按按按”显示统计结果

“按按按”出示三个生字

“按按按”课件出示作业

板书设计：

                                     识字7

 孔雀图   锦鸡图   保       雄鹰图    雁群图  

护

动

老虎图   黄鹂图   物         百灵图    熊猫图