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假如生活欺骗了你/不必悲伤，不必烦闷！/沮丧的日子暂且克制，/相信吧，欢乐的日子就要来临！我们的心灵憧憬未来，/眼前的时光却令人伤感，/万物短暂，转瞬即逝，/而逝去的岁月又倍感珍贵。曾经，普希金的诗句只被我当成是哲理，而今，亲身感受到，这字字句句已经成为我生活中的真实，存在着—— （一）微生物学课上，老师说学校主干道旁的是法国梧桐，有同学说那是英国梧桐，二球悬铃木。法国梧桐则是一球或三球悬铃木。虽然都是梧桐并无太大区别，而我却怅然若失！我爱上海，似乎那就是我灵魂曾深深埋葬，并将永远牵引，甚至束缚我的故地。高考之前，我决意要飞向那灵魂的故乡，而现实却玩笑般的把我辗转到雨城。我默默地坚守着最初的梦想。总有一天，我要像落叶归根，将我前世的不亡魂回归上海。古旧的木屋，渺远的锚声，幽然的钟声，静谧的法国梧桐——是我对上海这座历史悠久的城市的定义。虽然，理智的人都劝我：一切并不一定是我所想象的那样！可我却依然坚持着我对那些泛黄岁月留痕的追寻。总之，延伸的古街，法国梧桐的静静等候，长久以来，搭筑在我内心深处羞涩而执着的上海梦。在淡淡的遗憾中，川农给我的第一欣慰就是旧区主干道旁的两行葱葱的“法国梧桐”。每每骑车或步行经过，特别是在行人稀少的时候，我都幻想着自己已经置身在梦想中的旧上海，依稀听到那老爷车“咕咕——”的叫着，缓缓的地从身边驶过，随之飞扬起路上无数金黄的梧桐叶。最爱的是图书馆门口的几棵大梧桐，宽宽的延展在草坪上空，撑起一片令人喜爱的小天地。幻想着：那遥远的魂之故乡，是否也曾有一座不大的木屋，而门口正好有那么几株高大的梧桐，其间绿草荫荫，树下便是一几、一椅、一杯咖啡，一本张爱玲或三毛的书，习习清风，伴着留声机里周璇的那甜美的歌声，悠悠的度过一个初秋的午后。不料，我原本可怜的一点心理寄托却被否决！我深深地觉着自己被生活严重的欺骗了。那一切的幻想只不过是我的南柯一梦而已。（二）二零零四级，曾经是大一，但那只不过是“曾经”！曾经，我活蹦乱跳的穿梭在校园的每一个角落，怀着好奇，伴着疑惑；曾经，我无忧无虑的游走在这陌生的环境，怀着期待，伴着愁绪；曾经，我紧张而热情地辗转在每一次面试场所，带着决心，伴着疑惧；曾经，我欢欢喜喜的唤着学长学姐，带着崇敬，伴着羡意；曾经—— 而如今，一张张新鲜的面孔在眼前晃动，一声声姐姐在耳畔响起，一些些记忆在脑中定形——我才，我才感觉到时光流露出的真切痕迹。想起上周还在忙着迎新，而现在所有新的、旧的东西俨然已经和谐的融在了一起，分不清太阳究竟是怎样在天空中一寸寸的划分界线的了。还以为我才大一，还以为一切都才刚开始，回过头去，竟发现时间已经不知不觉走了好远！又一次，心房轻轻的颤动着，感到再次被生活欺骗了！时光的步伐，从来就没给任何人“讨价还价”的特权！在路上听说剧组里传来噩耗：“老爷子”出事了！《雷雨》剧组里扮演周朴园的同学暑假里不幸命丧车祸。生的喘息压抑着，犹如一声晴天霹雳，思维短暂的停顿。回过神来，也只能发出一声叹息——并非遗憾《雷雨》公演因此搁浅，而是喟叹生命的转瞬无常，一个活生生的生命，忽地就化为乌有。死者已矣，生者无常。生命即使伫立在原地，这一秒钟也无法预见下一秒钟的命运。就像一记醒世的耳光，生活跟我们开了个严重的玩笑，又一次欺骗了我们。而眼前看似拥有的，却不知哪一秒钟就会烟消云散！蛮，一直执着于考哈工大，学习建筑，而为的是要宽慰她从小便想当考古学家的梦想，欣赏宗教古建筑是她的爱好，熬过了高五，我们都静静地期待着她能在这个夏天给我们带来那迟到了两年的消息。但是，命运再一次的捉弄，高考又一次失败，漫长的等候换来的却是电话那头绝望、麻木的叹息。两颗心痛苦地纠缠在一起，无奈，啜泣—— 她也不再有力气继续坚持，为了自己，也为了一双陪她等了两年的父母，她不得不回到令她痛苦的现实中，搭上北上的火车。我想象得到：蛮一个人背着行囊，眼神空洞的望着车窗外后退的一切，等待着接受命运安排。而过去的一切梦想，则慢慢的沉到谷底去！在早已褪色的梦想中，我第一个转弯，却希望蛮能实现她五颜六色的梦，可最后却是沉入更深的深渊！生活欺骗了蛮，也欺骗了我和所有关心她的人。而我们依然在生活中行进，在经历了下沉后，抓住一根救命的稻草，用残存的信念继续寻找最初的梦想！（三）一年的梦幻虽然觉得讽刺，而幻想的甜美也让人深感欣慰；坚信的“曾经”虽然已在显示中化为泡影，而时光却已将一切在记忆中珍藏；生命的消逝虽然令人惋惜，而生活的延续并不能磨灭它存在的意义；命运的捉弄虽然让人无奈，而执着的追求更加催人勇往直前——天空没有飞过的痕迹，但你已经努力飞过，四面八方，生长着无数的希望！ ——假如生活欺骗了你，不必悲伤，不必烦闷！也许我们只是暂时误解了生活。我们的心灵应该憧憬未来！沮丧的日子暂且克制，相信吧，欢乐的日子终会来临！
诗两首
假如生活欺骗了你
教学目的要求：
1、反复诵读，领会诗人坚强乐观的思想，感受他博大的情怀。
2、背诵、默写这首诗。
教学重点难点：
重点：教学目的要求1
难点：教学目的要求2
教学课时数：一课时
教学内容与过程：
一、导入：由诗歌《相信未来》导入。
二、作者介绍：
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
三、写作背景：
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
四、朗读训练：
假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/需要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁。
一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；
而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
五、思考：
1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？
“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
身处逆境，不必悲伤，耐心等待。
向往未来，将过去变成亲切的怀恋。
3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
诗中阐明了这样一种的积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到 [1] [2] [3] 下一页
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