设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

《竹影》教案


徐忠华

教学思路


本文篇幅较长，内容丰厚。要在一课时内授予学生，难度较大。所以我以为应该略枝叶而直取本根。此文收入《艺术卷》而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育，所以我想在课堂引导学生反复探究“创造与模仿的关系”。





课前预习资料
丰子恺《儿童的画》、《学画回忆》、《图画与人生》， 《素质教育在美国》节选，《倚天屠龙记》节选 ，朱光潜《谈美书简》文选
苏轼 《於潜僧绿筠轩》、《文与可谷偃竹记》，郑板桥 《题画诗》、《题竹石画》，白居易《池上竹下作》，



课堂实录


师：昨天大家都预习了《竹影》，现在我想检查一下大家预习得如何。（出示预习题）大家一起念。


学生齐读：弥漫 眼梢 惬意 汀 蘸


缕 口头禅 硕士 参差不齐


师：很好，第二题。谁来概括一下课文内容？


一生：一个有月亮的夜晚，我们在水泥地上画竹影。


师：时间、地点、人物、事情俱全，很不错。不过这位同学还有补充。


一生：我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。


师：非常好，这就十分全面了。现在我们来看看他们画的竹影。（出示图片“竹影”。）




师：竹影是谁画的？


一生：华明、丰子恺、丰子恺的弟弟、丰子恺的父亲。


师：真的吗？


教师用一块湿抹布在黑板上写一大大的“竹”字。然后请一学生上台用粉笔把这个字描一下。


师：请大家看黑板，请问这个粉笔“竹”字是谁写的？


一生：xx同学。


另一生：老师。


师：理由？


一生：版权属于老师，xx同学只是依样画葫芦。


师：说得好，我就这么问吧，如果这个字拍卖，卖了10000元，我拿多少，他拿多少？


一生：你最少拿9500，他最多拿500，算苦劳。


师；很好，那么请大家再思考一下，这竹影到底是谁画的？


一生：是月亮画的。


师：是月亮吗？月亮能发光吗？


好几个学生一起叫道：是太阳！


师：很好，竹影的真正作者是太阳，太阳借了月亮的手画的，现在我请大家思考“我们四个人在这里起了什么作用？我们把月亮画的画——了一份。（填一词）”


一生：描了一份。


一生：复制。


一生：克隆。


一生：copy。


师：大家说了几个同义词，克隆= copy=复制。现在我请大家回忆一下昨天我给大家的资料，在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？


一生：用薄纸印。


一生：用格子法放大。


一生：黄全愈的儿子也是复制。


师：黄全愈的儿子能随手画出很美的竹啊梅啊的，他怎么也是复制？


一生：他的画不是他创作的，是别的国画大师创作的，他只是凭记忆复制而已。


师：很好，我们来看一段文字（出示黄全愈的文章），大家一起念一下。


学生齐读：黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心’的参与，这只能是一个简单的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。


师：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？请大家四人小组讨论。意见一致了就举手。


一生：不是。


师：不是绘画那是什么？


出示几幅西方油画。




几个学生一起说：像照相！


师：不错，大家一起来看看丰子恺先生是如何评价这类西洋画的，（出示文字）一起念！


学生齐读：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费许多宝贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢？


师：好，我们小结一下。刚才我们一起讨论了几种画画的方法，有描、印、放大、临摹、模仿大自然，但同学们说这些都不是真正的绘画。那么我就有一个疑问了：有成千上万人在做上述这些事，他们是不是都是笨蛋？他们做这些事有何得失？讨论三分钟。


一生：有得有失，得到了名利，失去了时间。


一生：他们还是有所得的，他们锻炼了技术，有了技术就有可能去真正的创作。


一生：但他们会在模仿中失去自我。


师：大家都说得很好，我们来看郑板桥是怎么说的（出示文字）：胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。 这句话就是说一个人想把心中的竹

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 现代文理解分析教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 《竹影》教案，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    敬畏自然
    《沁园春·雪》教案
    《未选择的路》教案设计
    《勾践灭吴》简案
    《谏太宗十思疏》
    《宽容》序言简案
    谏太宗十思书
    谏太宗十思疏
    《天上的街市》教学设计
    《渔夫的故事》课堂教学实录
    《乡愁》教学案例(语文版七年下)
    《济南的冬天》第二课时教学设计
    满井游记
    一个老师的《咏雪》研究课和李研的点…
    《苏州园林》
    《坐井观天》教学片断实录
    我教《南京大屠杀》（课堂虚录）
    一堂阅读课：灰姑娘
    《小石潭记》课堂实录
    在美国教《荔枝蜜》
    《琵琶行》这样上可以吗
    《小石潭记》创新设计及相关讨论
    《无题》（相见时难）课堂实录[本站论…
    学生上《种树郭橐驼传》的具体情况
    《虎丘记》课堂实录
    《阿房宫赋》第二课时实录（来自论坛…
    《失街亭》与《群英会蒋干中计》比较…
    韩军教《念奴娇·赤壁怀古》
    感受语言协调的魅力——《咏柳》《春…
    《劝学》教案
    《藤野先生》教案
    方仁工作文教学课堂实录(一)
    祖国啊，我亲爱的祖国
    方仁工作文教学课堂实录(三)
    方仁工作文教学课堂实录(二)
    方仁工作文教学课堂实录(四)
    方仁工作文教学课堂实录(五)
    《窗》作文教学实录
    写人记叙文讲评实录
    “我说我家”教学实录及点评
    新课程标准下的教案设计：《荔枝图序…
    《周处》教案设计
    《勾践灭吴》
    雨霖铃教案
    《促织》课堂实录
    《廉颇蔺相如列传》学案
    解读《将进酒》
    《在山的那边》教案
    《走一步，再走一步》听课记录（余映…
    《劝学》课堂实录
    《〈呐喊〉自序》课堂实录
    假如生活欺骗了你
    纪念普希金诞辰：假如生活欺骗了你
    20．假如生活欺骗了你
    徐志摩那些黯然心动的话
    《宽容》—— 一部人类的不宽容史
    《廉颇蔺相如列传》原文
    大傻教《这个世界的音乐》
    满井游记
    海燕
    《醉人的春夜》
    短文两篇（《敬畏生命》《热爱生命》…
    紫藤萝瀑布
    《挖荠菜》
    《提醒幸福》
    我的第一本书
    《我的母亲》
    假如生活欺骗了你
    再访不朽者——《世间最美的坟墓》教…
    《宽容》序言教案
    多样化思维创新与作文（程红兵执教）
    《下棋》教学设计
    我很重要                          …
    《台阶》教案
    《再别康桥》教案
    《劝学》教案
    “教你学观察”教学实录
    《想像表达训练》教学实录
    《陌上桑》
    《夸父逐日》
    《狼》
    《愚公移山》教学设计思路
    空城计教例一：
    走近庄子：《庄子：在我们无路可走的…
    《山中访友》课堂实录
    罗布泊，消逝的仙湖
    《空城计》教学实录
    《庄子：在我们无路可走的时候》教学…
    《空城计》第二课时教学设计
    《时间的脚印》教案设计（来自论坛）
    《我若为王》教学思路
    《梦溪笔谈》两则之《采草药》教案
    《采草药》说课教案
    >学案
    短文两篇《夸父逐日》
    真正的英雄
    真正的英雄
    《桃花源记》教案
    《外国散文两篇》的教学设计
    曹刿论战
    我们需要什么样的宽容
    人教版九年级上《沁园春·雪》教案
    《秋天的怀念》课堂实录
    >说课教案
    议论，让空洞走开——用形象说话（作…
    《扁鹊见蔡桓公》教案
    我的呼吁
    《中国石拱桥》
    家乡特色产品促销活动实录
    《手棒空花盆的孩子》教学设计
    《火烧云》课堂实录
    《荷花》教学实录
    《称象》教学设计
    《明湖居听书》教案
    构筑我们的精神家园——“影响我的五…
    综合性学习：《献给母亲的歌》教学设…
    将进酒①

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号